A caracterização da Psicologia

Páginas: 3 (683 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
01) Qual a relação entre cotidiano ou conhecimento cientifico? Dê um exemplo uso cotidiano do conhecimento científico (em qualquer área?).

R: Cotidiano é o nosso dia-a-dia, nossa rotina e tudo quenos envolve. Já o conhecimento científico tem que ser algo real, verdadeiro e concreto, como por exemplo: uma pessoa alega que é formada em alguma área especifica (como, por exemplo, Jornalista) temque conter um diploma para que ela possa exercer a função.

02) Explique o que é senso comum. Dê exemplos deste conhecimento?

R: Senso comum é a o que somos, a bagagem que adquirimos ao longo dodia, ao longo da nossa vida com pessoas que nos rodeiam, trocando informações, entre outros.

03) Explique sobre o que você entende visão do mundo?

R: Cada ser humano tem uma visão diferenciadado mundo e das coisas, tem sua opinião própria e formada sobre determinado assunto. No nosso convívio social, aprendemos diariamente com nossos amigos, familiares e a todo momento, podemos acrescentaralgo em nossa visão, pois com a discussão sadia, aprendemos e ensinamos sobre nossa visão.

04) Cite alguns exemplos de conhecimento da Psicologia apropriados pelo senso comum?

R: Garotacomplexada; Garota neurótica; Ficar histérico; Ser complexado.

05) Quais os domínios do conhecimento humano? O que cada um deles abrange?

R: Os domínios do conhecimento humano são: arte, religião,filosofia, ciência e o senso comum. A arte é o conhecimento da emoção e sensibilidade, enquanto a religião é o conjunto de pensamentos sobre a origem dos homens, a filosofia é a especulação sobre a origeme significado da existência humana, enquanto a ciência é um conjunto de conhecimentos verificados objetivamente tornando-se válido para todos e o senso comum, é a maneira que um indivíduo tem de vera arte, religião, a filosofia e a ciência.

06) Quais as características atribuídas ao conhecimento científico?

R: O objeto de estudo é analisado de maneira programada sistematicamente e...
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