A caca

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CURSO DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
AULA:

PROF. MS. KELLEN JACOBSEN FOLLADOR

O roteiro de atividades é composto por três textos. O aluno deverá RESPONDER as atividades correspondentes a cada texto. O material, somente com as questões respondidas, deverá ser entregue, de forma impressa, no IESES. O aluno que não entregar a totalidade das atividades não terá seu trabalho corrigido.

Textos retirados da obra “A hora da prática – reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente” de Maria Socorro Lucena Lima

TEXTO 1

Por que estágio supervisionado

para quem já exerce o magistério?
Maria Socorro Lucena Lima

Os discursos de quem não viu, são discursos; os discursos de quem viu, são profecias
(Pe. Antônio Vieira)

É possível que se questione o porquê do estágio supervisionado quando o aluno já exerce a profissão de professor. Realmente, se pensarmos este componente curricular apenas como o momento da prática, a questão faz sentido. Temos conhecimento de modalidades de estágio que não têm sido trabalhadas com a devida clareza quanto aos seus objetivos e finalidades. Muitas têm recebido interpretações equivocadas quanto ao seu desenvolvimento e realizadas de forma burocratizada, quando os estagiários são submetidos, algumas vezes, a situação tecnicista, reduzidas a um mero preenchimento de fichas que pouco auxiliam na sua formação. Existem ainda os estágios cheios de boas intenções, mas vazios de ações sistemáticas de planejamento e de avaliação, inclusive conhecemos casos de algumas escolas. Por outro lado, mesmo os cursos de formação preocupados com a questão, em muitos casos, vêm tentando siderar a caminhada dos professores. Prevalece a lógica da racionalidade técnica ou a leitura de textos acadêmicos, fazendo oposição à formação de professores a partir da realidade que estão inseridos. Compreendemos o profissional do magistério como um intelectual