A avaliação no trabalho do Design educacional

A avaliação no trabalho do Design educacional

A garantia da qualidade em um projeto de Design Educacional depende de um elemento fundamental que é a Avaliação. Esta deve integrar todas as fases do projeto desde a sua concepção até a sua finalização, permeando-se de objetivos e finalidades específicas a cada fase, o que Oliveira denomina de aspecto multidimensional da avaliação. Para facilitar este processo é importante que o DI tenha em mente estudos ligados ao tema, como forma de adotar uma abordagem de avaliação que irá mediar o desenvolvimento de seu trabalho.
Um dos aspectos comuns e mais importantes trazidos pelas principais abordagens teóricas sobre avaliação é que o aspecto qualitativo precisa ser mais valorizado que o quantitativo. A quantidade foi durante anos o principal fator de mensuração de resultados em um projeto educacional, mas a partir de estudos como os de PERRENOID, LUCKESI e DEMO o tema avaliação ganha um lugar de destaque nesse contexto.
Alguns fatores são indispensáveis para uma avaliação eficiente. Dentre eles destaco a importância de conhecer os participantes do processo, ou seja, alunos, professores, gestores, colaboradores entre outros e o conhecimento dos objetivos educacionais. Estar atento aos objetivos não significa estar amarrado a eles buscando alcançá-los a todo custo. Planejamentos engessados não favorecem a aprendizagem, os objetivos podem ser reelaborados se o contexto assim exigir.
Outro fator importante é encarar que aprender é diferente de memorizar, caso os objetivos educacionais centrem-se em não estimular a reprodução, as estratégias de avaliação devem ser capazes de ir além de detectar respostas a estímulos determinados, ela deve incluir mapeamento de habilidades e conhecimentos prévios, acompanhamento do aprendizado, fornecimento de feedback e, em alguns casos, a classificação.
Um tipo de avaliação muito importante para o DI de um curso on line é a avaliação diagnóstica. Esta se presta a levantar informações