A avaliação do processo de ensino aprendizagem em educação fisica

Páginas: 12 (2898 palavras) Publicado: 22 de novembro de 2011
Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem em Educação Física.
Lis Maria Machado Ribeiro Bezerra
INTRODUÇÃO
Já faz muito tempo que o processo de ensino e aprendizagem vem sendo explorado, discutido, analisado, para assim então ser redirecionado com ênfase numa reflexão critica a respeito da formação do aluno.
Segundo o autor Faria Junior (1989) os estudos sobre avaliação em educação físicaestão direcionados por um único referencial, a saber, o paradigma docimológico clássico, o qual tem como maiores preocupações exames, testes, provas, matérias e sistemas, estabelecendo desta forma critérios com fins apenas classificatórios e seletivos.
Tais critérios de avaliação da aprendizagem que levam em conta apenas a aplicação de testes, medidas, selecionar e classificar alunos ,tornando oprocesso de ensino muito escasso em termos da educação evolutiva da escola.Contudo isso torna-se necessário um estudo mais aprofundado do processo de avaliação do ensino aprendizagem em educação física. Tentando estabelecer uma visão há qual nos anos 80 o processo era altamente meritocratico e no atual momento encontra-se,em um processo de aprendizagem evolutivo da educação física passandopor uma avalanche de idéias inovadoras e satisfatórias. Fazendo com que os professores tenham maior valor educativo,sendo necessário uma busca incessante em adquirir conhecimento ampliando assim seus horizontes e desenvolvendo novas habilidades renovadoras na formação do cidadão.

1.1 PLANO PEDAGOGICO DA ESCOLA
Para que seja feito qualquer interlocução precisa acerta a direção da mudançacom o projeto pedagógico da escola, todas as metas e aspirações a qual a escola pretende alcançar durante o ano letivo.Com essa porta de entrada voltada para o plano pedagógico, ainda permanece um grande problema em termos estruturais, os quais são a desconsideração ou ate mesmo negligência com a reflexão a respeito do papel que a avaliação assume enquanto elemento constitutivo de um projetopedagógico.
Isso é apenas um dos problemas que o processo de ensino aprendizagem enfrenta, sem falar quando ocorre a busca por talentos esportivos, aprimoramento da aptidão física, condicionando em parte a aula e o processo avaliativo, o qual assim acaba sendo um sistema puramente discriminatório e talvez ate preconceituoso,tentando compara uma criança com outra.
Desta maneira não ocorre oreconhecimento das inter- relações dialéticas, as quais são apenas a seleção, retenção e a eliminação, ou melhor, exemplificando o acesso ao conhecimento, distinção teórica pratica em função das atribuições que o processo de avaliação esta inserido.
Tornando difícil a compreensão da avaliação como elemento metodológico complexo que compõe a pratica pedagógica cotidiana dos educadores brasileiros, alunose também administradores escolares.
1.2 O CENÁRIO DA EDUCAÇÃO FISICA ATUAL
O atual cenário que a educação física encontra-se no processo de avaliação do ensino diz respeito ao significado que lhe são estabelecidos pela legislação vigente, e também por trabalhos realizados no interior da escola e pelo conhecimento dos professores e alunos envolvidos no processo.
Contudo ainda existe nessequadro um confronto entre as questões pedagógicas diferentes e até contrarias, prevalecendo uma avaliação de meritocracia (mérito), que em sua finalidade leva a seleção, visando trabalho de alto rendimento e tornando o professor controlador, treinador, sendo que o correto seria ser um educador e o processo ter sua base formada no desenvolvimento refletivo pensativo, o que através do ensino aflora acapacidade que o aluno tem, não em reproduzir o que lhe foi condicionado, mas sim o que foi apresentado como informação e ele por intermédio do desenvolvimento e capacidade cognoscitiva aprendeu, e tornou-se um ser reflexivo, crítico, sagaz, o qual busca dentro de seus pensamentos um caminho para solucionar problemas e expor suas idéias de forma construtiva e transformadora lutando por um...
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