A AUTONOMIA E O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um estudo de caso nos Pólos UAB Martins (RN) e Caicó (RN).

A AUTONOMIA E O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um estudo de caso nos Pólos UAB Martins (RN) e Caicó (RN).

Elâine Fernandes de Queiroz
Estudante do curso de Geografia a distância oferecido pela Secretaria de Educação a Distância
(SEDIS) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no pólo presencial UAB do município de Martins – RN [e-mail] Richienne Thainara de Azevedo Cavalcante
Estudante do curso de Geografia a distância oferecido pela Secretaria de Educação a Distância
(SEDIS) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no pólo presencial UAB do município de Martins – RN
Email:
Eugênia Maria Dantas
Doutora em Educação, Professora do Departamento de Geografia, do Centro de Ciências
Humanas, Letras e Artes (CCHLA), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
(UFRN).
[e-mail]

RESUMO
Pensar em estudar a distância, é pensar em assumir uma postura responsável diante das suas atribuições e, sobretudo, numa formação autônoma, em que o sujeito seja capaz de participar, de oferecer e compartilhar conhecimentos, respeitar as opiniões do outro, tomar decisões próprias, levando em consideração que a Educação, através do compromisso e socialização, estabelece uma ligação importante e impagável na sociedade. A Educação a Distância (EaD) e a autonomia são dois assuntos que se encontram em destaque, quando pretendemos analisar questões referentes ao ensino, que muitas vezes e por muitos, é considerado árduo. Este trabalho é fruto de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida, versando sobre as mediações pedagógicas e que envolvem essa modalidade. Nesse sentido, discute-se como se constrói a autonomia em um aluno de EaD. Para a realização desse trabalho, realizou-se pesquisa bibliográfica e levantamento de informações, utilizando como recurso principal, o questionário, aplicado a uma amostra de alunos do curso de Geografia na modalidade a distância, localizados nos pólos