A aprendizagem e ensino de história no ensino médio

A APRENDIZAGEM E ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO

Givanildo Ribeiro Braz[1]

Resumo: O presente artigo tem como objetivo discutir algumas competências e metodologias a serem usadas no ensino e aprendizagem de História no Ensino Médio. As renovações pela qual a historiografia vem passando desde a década de 80 refletem as exigências de um mundo cada vez mais globalizado, onde não “cabe” mais nas salas de aula um ensino de História meramente informativo voltado para a lógica capitalista. Mas um ensino que dê condições aos alunos de refletirem criticamente sobre suas experiências de viver a história, identificando as relações que essa guarda com experiências históricas de outros sujeitos em tempos lugares e culturas diversas das suas. Tais pressupostos partem das leituras e discussões sobre o ensino-aprendizagem de História na sala de aula atreladas às observações realizadas durante o período do Estágio Supervisionado. O qual permitiu-me refletir sobre os desafios enfrentados pelo ensino da disciplina no ambiente escolar, e assim pensar nas competências que deverão ser por mim adotas no futuro exercício pedagógico como professor.

Palavras-chave: História, Ensino-Aprendizagem, Cidadania, Autonomia.

Como ensinar história? Para que ensinar história? O que ensinar em História? São questões com as quais, diversos professores do Brasil defrontam-se constantemente, ao encontrarem nas salas de aulas alunos, que como o garoto de Marco Bloch, não vêem sentido no estudo da disciplina. O ensino de História tem sofrido mudanças significativas com a discussão e inserção de novas linguagens e propostas curriculares exigindo assim de professores e aspirantes uma constate reflexão e atualização da prática pedagógica. O advento da globalização e da tecnologia aliada à proliferação de modernos meios de comunicação nos lugares mais remotos do mundo tem posto os alunos em contato com etnias, culturas, sistemas político, econômicos e religiosos diferentes dos seus. Ao