A Aprendizagem Fundamental Para Os Seres Humanos E At Mesmo Essencial Exist Ncia Biol Gica

A aprendizagem é fundamental para os seres humanos e até mesmo essencial à existência biológica. As pessoas encontrariam enormes dificuldades se passassem a vida dotadas apenas com as capacidades que herdaram. Seriam incapazes, por exemplo, de realizar habilidades de movimentos complexos que a prática esportiva exige.
Vários aspectos contribuem para a capacidade de um indivíduo desenvolver a performance habilidosa. A criança ao crescer, por exemplo, tem suas potencialidades de performance elevadas. Mas, os níveis de maturidade e aptidão nem sempre estão relacionados ao nível de habilidade.
De acordo com SCHMIDT e WRISBERG (2001), "o maior fator que parece ser consistentemente relacionado ao nível de habilidade é aquele que vem como um resultado direto da prática de uma tarefa - a experiência da aprendizagem".
Os chamados professores do movimento, dentro desta concepção comportamentalista, precisam levar em conta que a experiência de aprendizagem pertence ao aprendiz. É importante que haja uma interação entre o instrutor e o aprendiz, em que o professor interpretasse conceitualmente a experiência de aprendizagem que objetiva o alcance da meta determinada pelo aprendiz.
Meta
Para que um professor ajude o aprendiz a atingir as metas estabelecidas é preciso que, antes de mais nada, ele conheça quais são essas metas, pois nem sempre os pupilos sabem claramente quais os objetivos que pretende atingir. Para isso o profissional do movimento deve estimular os aprendizes a definir as metas de maneira que saibam como identificar os comportamentos e as habilidades específicas. Isto permite mostrar com mais clareza a evolução apresentada pelo aprendiz.
É comum atletas de esportes individuais estabelecer meta de resultado que envolve comparações com a performance de outros. Os aprendizes deveriam ser estimulados a determinar dois outros tipos de metas: metas de performance (p. ex. um jogador quer aumentar o seu percentual de acerto nas cobranças de faltas de 40% para 50%) e