a alegria de ensinar

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................2
2 A PRÁXIS PEDAGÓGICA:UMA CATÉGORIA EM CONSTRUÇÃO.................3
3 A REALIDADE: A ESCOLA PESQUISADA......................................................8
4 TEORIA DO CONHECIMENTO...........................................................................9 4.1 O CONHECIMENTO QUANTO A ORIGEM 4.2 O CONHECIMENTO QUANTO A ESSÊNCIA
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................14

1 Introdução
O Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, a educação brasileira tem como função social o pleno desenvolvimento do educando,levando em consideração as diversas dimensões do ser humano: cognitiva, afetiva, política, econômica e social; sua preparação para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho. A promoção de uma educação de qualidade, em nossas escolas, perpassa pela relação entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem; pela prática do professor, seus valores, concepções, atitudes e a sua formação. Desse modo, é através do currículo e da organização pedagógica , que a escola veicula idéias , valores e formas de conduta exigidas pela sociedade.
Contudo, é notório que a sociedade sofreu profundas transformações econômicas, políticas, sociais, e os conhecimentos de ensino enfrentam uma crise educacional, demonstrando certa falha na comunicação de conhecimentos considerados fundamentais para a formação de um indivíduo alfabetizado e consciente.
A escola deve estabelecer possibilidades sólidas, deve servir de alicerce para as relações sociais. A vida e o mundo exigem articulação, e é esta a função revitalizadora da escola. É necessário visar uma sociedade democrática na qual as pessoas saibam conviver com as diferenças, contemplando o exercício da cidadania; procurando desenvolver consciências críticas,