A AFETIVIDADE: PROFESSOR/ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A AFETIVIDADE: PROFESSOR/ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Marisa da Silva Sousa
Rosana Cristina Cecílio
Roseli T. S. Teixeira
RESUMO
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O presente artigo resultou de uma pesquisa bibliográfica qualitativa desenvolvida no Curso de Pedagogia PARFOR da Universidade Estadual de Maringá, com o objetivo de compreender como a afetividade e a interação entre professor e aluno poderão contribuir para o ensino-aprendizagem, a necessidade de propiciar momentos afetivos com os alunos poderá trazer grandes resultados na vida escolar e pessoal.
Para enriquecimento da nossa pesquisa, contamos com a colaboração de professores de dois Centros de Educação Infantil da rede Municipal de Maringá e o instrumento utilizado foi um questionário com cinco questões para serem respondidas pelos professores que já atuam na área. De acordo com as resultados, os professores acreditam que essa relação da afetividade ocorre em todos os momentos, pois, a escola por ser o primeiro ambiente socializador fora do círculo familiar da criança torna se a base da aprendizagem para ela, oferecendo lhe condições de proteção e segurança.

Palavras-chave: Afetividade. Professor. Aluno.
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INTRODUÇÃO

Desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica edificada nas contribuições de Piaget, (2001) La Taile (1992) Vygotsky (1998) e Wallon (1998) com o intuito de refletirmos sobre a importância da afetividade e como ocorre à interação entre professor-aluno na educação Infantil, analisamos neste estudo, como essas relações aparecem no meio de uma sociedade contraditória onde os valores estão se perdendo, embora seja importante em todo momento da vida escolar