Yves Chevallard

Yves Chevallard

Yves Chevallard é um didata francês do campo do ensino das matemáticas, que leciona atualmente no Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Académie d’Aix-Marseille, onde coordena também a pesquisa na área da formação docente em matemática. No Brasil, seu trabalho conta com algumas apropriações, tanto críticas, quanto favoráveis, não representando, contudo, referencial teórico marcante para a pesquisa educacional brasileira atual, conforme discutido no próximo capítulo. Sua publicação mais difundida no Brasil é a tradução para o espanhol e o original em francês do livro La Transposition Didactique, uma versão ampliada da primeira edição francesa de 1985. Essa primeira versão reunia notas para um curso de verão ministrado em 1980 – que aparecem na edição de 1991 nos capítulos 1 a 8 – e o texto Por que a transposição didática? , originalmente uma comunicação apresentada no Seminário de Didática e Pedagogia das Matemáticas da Universidade Científica e Médica de Grenoble, onde responde às críticas suscitadas pelas formulações apresentadas no curso de verão acima referido e difundidas também em encontros acadêmicos e publicações diversas. Na segunda edição de 1991, Chevallard atualiza esse texto e acrescenta um estudo de caso, desenvolvido em parceria com Marie-Alberte Joshua, intitulado Um exemplo de análise de transposição didática, onde a trajetória da noção matemática de distância é investigada, desde sua proposição pelo matemático francês Maurice Fréchet, em 1906, até a sua incorporação, em 1971, ao sistema de ensino fundamental francês. Segundo o próprio autor, a apresentação de um estudo empírico proporciona importante testemunho da dinâmica da “evolução da teoria” (Chevallard, 1991, p.7), impulsionada pelo confronto com a prática da pesquisa. Entretanto, da mesma forma que Bernstein, o desenvolvimento das suas formulações teóricas parece também motivado pelas críticas recebidas, como atesta o posfácio incluído nessa segunda