Webquests

1ª Parte
WebQuest: um desafio aos professores para os alunos http://webs.ie.uminho.pt/aac/webquest/ “As novas tecnologias, por si sós, não ensinam, mas podem ser recursos inestimáveis se tomados como subordinados a finalidades bem definidas e enquadrados em estratégias de ensino fundamentadas e previamente justificadas pelos resultados que se pretendem.” (Pereira, A. ,n.d p.3)
Como a citação aponta, as tecnologias por si só não ensinam, mas pode ser um recurso inovador de incentivo para os alunos. Hoje em dia as práticas pedagógicas centram-se muito no computador. O aluno fica com muito mais motivado para trabalhar se for no computador. Logo havendo outras alternativas, para promover a autonomia, orientação e motivação por parte dos alunos, porque não utilizá-las.
O site escolhido foca uma ferramenta que pode ser utilizada em diversas áreas curriculares em que o processo ensino aprendizagem utiliza a aplicação das TIC em contexto de sala de aula. Segundo o site este conceito foi desenvolvido pelos senhores Bernard Dodge e Tom March. O site refere ainda a definição de WebQuest como sendo um conjunto de actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web. O webquest é constituído por cinco componentes os quais devemos utilizar. Esses componentes são: a introdução, tarefas a desenvolver, o processo, a avaliação e a conclusão.
A introdução deverá ser uma forma de motivar e desafiar os alunos a empenhar-se na WebQuest. Esta deverá focar um tema que desperte o aluno para o assunto a abordar. A componente das tarefas a desenvolver poderá ser representada de diversas formas: em forma de pergunta, comparação de opiniões, realizar um estudo com gráficos de dados recolhidos, etc. Enfim existe uma grande variedade de tipos de tarefas mencionadas pelo criador dos WebQuests. Para o processo, deve-se indicar as fases ou etapas de desenvolvimento do trabalho, com algumas orientações pormenorizadas. Deve-se ser claro na