Wallon

HENRI WALLON

Seguindo a linha de raciocínio de Henri Wallon, encontramos uma vasta teoria sobre o desenvolvimento humano. Preocupado com a educação, escreveu também sobre suas idéias pedagógicas apontando bases que a psicologia pode oferecer à atuação pedagógica e o uso que a pedagogia pode fazer dessas bases, além de se nutrir da experiência pedagógica. Wallon expressou suas ideias pedagógicas por meio de textos voltados para a Educação e também no projeto chamado Langevin-Wallon, que consiste numa reforma para o ensino da França que ele escreveu junto com o físico Paul Langevin, porém este projeto não chegou a ser implantado. De acordo com Wallon, psicogenética, essencialmente sociocultural e relativista, com forte lastro orgânico, em sua teoria considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está inserida, com os seus aspectos afetivo, cognitivo e motor integrados. Sendo assim, para Wallon, é importante que o professor dê ênfase na integração, ou seja, entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva, e motora na constituição do aluno. Ele considera o aluno como um conjunto que resulta da integração de suas dimensões, onde o desenvolvimento acontece na ligação de seu organismo com o meio, principalmente o meio social, neste caso, na Escola. Wallon afirma que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores se dá a partir do desenvolvimento motor e afetivo. É a comunicação emocional que dá acesso ao mundo adulto, conhecido também como universo das representações coletivas. O desenvolvimento cognitivo é visto como parte da pessoa completa, que só é integrada a ela. Sendo assim, desenvolvimento é condicionado tanto pela maturação orgânica quanto pelo exercício funcional, fornecido pelo meio. Segundo Wallon (1979):

O que permite à inteligência essa transferência do plano motor para o plano especulativo não é evidentemente explicável