VISÃO DA DIVERSIDADE E INCLUSÃO NA ESCOLA PÚBLICA ATRAVÉS DO PPP

INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o objetivo de analisar a proposta de uma escola pública expressa no projeto político-pedagógico (PPP) quanto à diversidade e ao processo de inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais e na entrevista com o Coordenador Pedagógico da mesma.
A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola. É uma ação intencional que deve ser definida coletivamente, com conseqüente compromisso coletivo, garantindo que não haja uma divisão entre os que planejam e os que executam.
A construção do projeto político-pedagógico é de autonomia da instituição pública de ensino, prevista na LDB 9.394 de 20 de dezembro de 1996, e deve ter como objetivo primordial a organização do trabalho pedagógico. Permite a revelação da identidade da escola, de suas concepções e de seus sonhos. Apresenta-se articulado ao compromisso sociopolítico ao preocupar-se com a formação de um determinado tipo de homem.
É político na medida em que estabelece as transformações, de forma consciente e intencional, desejáveis na pratica educativa escolar, ao mesmo tempo se torna pedagógico por definir ações educativas para que essas transformações aconteçam e possui características necessárias as escolas para cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade.
Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana. Trata-se de considerar o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de todos – crianças, adolescentes, jovens e adultos – com respeito e, com atenção adequada, de estudantes com deficiência, jovens e adultos defasados na relação idade-escolaridade, indígenas, afro descendentes, quilombolas e povos do campo. (BRASIL, 2010 p. 12).
Desta forma cabe à escola o