VIOLENCIA SIMBOLICA NA ESCOLA/BULLYING

VIOLÊNCIA SIMBÓLICA NOS RITUAIS LEGITIMADORES DOS
PROCESSOS ESCOLARES – FENÔMENO BULLYING NO AMBIENTE
ESCOLAR1
CÉZAR, Neura – UFMT2 [e-mail] PASSOS, Dr. Luiz Augusto – UFMT3 [e-mail] Área temática: Violência nas Escolas
Agência Financiadora: Não contou com financiamento
Resumo
Esta presente comunicação apresenta resultados parciais da pesquisa acerca da Violência simbólica nos rituais legitimadores dos processos escolares – fenômeno bullying no ambiente escolar, em uma escola pública do Estado de Mato Grosso, Escola dos Saberes, enquanto lócus de relações interpessoais atravessadas de afetividade, trocas, conhecimentos, valores e simultaneamente de construção de relações não pacíficas, de violência simbólica, de violência institucional e estrutural. Na primeira etapa da pesquisa, buscou-se investigar os principais aspectos da manifestação da violência. Para tanto, foi realizada uma entrevista semiestruturada com dois professores e três educandos/a de forma individual. A análise do material obtido possibilitou identificar que para além da violência explicita identificada por agressões físicas e “xingamentos”; depredação do patrimônio; armas, existe uma não menos cruel, nem menos incidente que envolve um grande número de educandos/as e educadores.
Trata-se da violência velada ou silenciada. Ela se manifesta de diversas formas, especialmente pelas práticas do bullying, violência cruel, cujo nível de agressão torna suas vítimas reféns de ansiedade e de emoções que interferem negativamente na auto-estima e nos processos de aprendizagem. Baseamo-nos nas orientações da pesquisa qualitativa, fenomenológica com inspiração merleau-pontyana, fazendo uma análise-compreensiva em diálogo com Paulo
Freire e interlocução com o pensamento de outros autores da Educação Libertadora, a fim de propor discussões teoricamente embasadas que possam ajudar a compreender, interpretar e eventualmente, inspirar mudanças significativas nas práticas