Violencia em escolas

|A eficácia das escolas não se mede: ela se constrói, negocia-se, pratica-se e se vive |
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|Monica Gather Thurler |

|Para avaliar é preciso medir, certo ? Errado. |
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|Esta é a resposta de Monica G. Thurler, ao nos apresentar um novo olhar sobre a eficácia |
|das escolas e a avaliação. |
|Inicialmente, a autora faz um breve histórico sobre a questão da eficácia. Situa o |
|surgimento do interesse pelo assunto nos anos 70, quando predominaram trabalhos com |
|perspectivas "pessimistas" sobre o papel da escola no desenvolvimento das crianças ou em |
|relação à sociedade. |
|Diante deste quadro, alguns estudiosos começaram a se perguntar: |
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|Como, então, algumas escolas dão certo ? |
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|O interesse voltou-se para as boas escolas, no sentido de investigar as condições que as |
|tornam eficazes. |
|Nos anos 80, surgiram novos estudos relacionando a eficácia das escolas a características |
|qualitativas. O papel da interação e da comunicação no interior da escola tornou-se um |
|consenso entre os pesquisadores. |
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