velocipede do som

ESCOLA SECUNDÁRIA FRANCISCO FERNANDES LOPES
NOME: _____________________________________ Nº____ TURMA: ___
FÍSICO-QUÍMICAS A

11ºANO

CLASSIFICAÇÃO: ______________________

DATA: _ /___/20__

EMANUEL BETTENCOURT
RUB. PROF.:_______________

“Dois alunos da turma __ do 11º ano divertem-se a imaginar modos de medir o comprimento de um túnel. Um deles sugere que se emita simultaneamente um som intenso e um sinal LASER numa extremidade do túnel. Segundo ele, a diferença entre os instantes de chegada dos dois sinais à outra extremidade permitiria determinar o comprimento desejado.”

Caro parceiro da minha família:
Na disciplina de Físico-Químicas A, estamos a estudar as Comunicações de informação - Ondas. Esta actividade irá ajudar-me a desenvolver capacidades de realização de tarefas, registo de observações e sua análise. No entanto, a tua colaboração é imprescindível. A actividade para a determinação da velocidade da luz foi proposta por Robert H. Stauffer, Jr., na revista The Physics Teacher, vol.35, Abril 1997.
Convido-te para realizar comigo as actividades propostas. Espero que gostes.
Tenho de desenvolver esta actividade até ao dia: __/____/ 20__
Atenciosamente,
______________________________________________
(assinatura do aluno)

Objectivos:
Medir a velocidade de uma onda electromagnética e de uma onda mecânica.
Determinar o erro de um resultado e aferir conclusões.
Aplicar os conhecimentos ao dia-a-dia de pais e alunos no caso da distância de um túnel.

Fundamento teórico:
A luz é um fenómeno que tem atraído a atenção de vários cientistas ao longo da história. Os antigos pensavam que a luz tinha velocidade infinita. Talvez o primeiro a tentar medir a velocidade da luz tenha sido
Galileu. Tentou mas não conseguiu! O tempo que se leva a piscar os olhos, já ela deu quase uma volta à
Terra.

A

velocidade

da

luz

no

vácuo

(c)

é,

aproximadamente, 299792,458km/s.
A distância entre dois máximos consecutivos