Utilizando software de autoria hagáquê no apoio ao ensino de língua portuguesa dos alunos da escola municipal de ensino fundamental emanuel.

Páginas: 6 (1364 palavras) Publicado: 17 de maio de 2012
PÓS-GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA E AS NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

FABIANO DE AGUIAR MONTEIRO




Utilizando Software de Autoria HagáQuê no apoio ao ensino de Língua Portuguesa dos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Emanuel.


Trabalho apresentado ao curso de Pós-Graduação em Informática e as Novas Tecnologias Educacionais, para obtenção de grau de Especialização emInformática e as Novas Tecnologias Educacionais.









Santarém
2010

1- Problema
De que forma pode-se usar software de autoria para melhorar o processo ensino/aprendizagem nas escola de ensino fundamental Emanuel?
2 – Hipóteses
O principal objetivo foi se trabalhar os conteúdos pedagógicos e as dificuldades educacionais dos alunos, de uma forma criativa. Esse estudo apresentaos experimentos realizados por alunos do Ensino Fundamental da escola Emanuel com os softwares de Autoria Hot Potatoes e HagáQuê.
Os professores serão preparados para o uso das duas ferramentas.
Todos os alunos da escola tem aulas de informática do básico ao avançado, com isso não terão dificuldade no manuseio do computador e nem dificuldade na interação com os softwares de autoria.
Aprimeira pesquisa foi ver com os professores as principais dificuldades dos alunos. Assim, nas entrevistas com os professores observou-se que as maiores dificuldades sãs turmas em questão são as disciplinas de Língua portuguesa e Matemática.
A utilização de Softwares de Autoria torna o aprendizado mais rico e de fácil assimilação, além de torná-lo didaticamente mais atrativo.
O computador podeser aliado no processo de ensino-aprendizagem, pois permite que o professor desenvolva atividades mais criativas e motivadoras.
Fazer o Professor conhecer as potencialidades e limitações que esses recursos podem oferecer.
Software de Autoria Hot Potatoes pode possibilitar ao educador construir conhecimentos de forma multimídia como: vídeo, texto, fotografia e outros, criando situações deaprendizagens ricas e contextualizadas com o mundo vivenciado pelos alunos.
A formação do professor para trabalhar com esse novo contexto tem sido facilitada pela emergência de software que permite a criação de material educacional digital sem que o próprio professor seja um programador, usando estrutura e procedimentos já programados.
Software de Autoria HagáQuê facilita o processo de criação deuma história em quadrinhos por uma pessoa ainda inexperientes no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação.
As histórias em quadrinhos torna uma forma visual de trabalhar com conteúdos em textos, e a história em quadrinho fazem parte do cotidiano extra-classe dos alunos, já que muitos alunos costumam lê-las tanto na forma de gibis como em jornais.Recomendações de ergonomia e usabilidade bem como serem apropriados para o público alvo.
O Software de autoria é mais uma ferramenta a disposição do professor para apoiar suas aulas e pode ser utilizado para apoiar as atividades de reforços do conteúdo ministrado, e neste caso utilizando um recurso que atrai bastante os jovens.
O Software de autoria permitem o desenvolvimento da criatividade doprofessor que trabalha com autor e permite o desenvolvimento de novas atividades.
No Hot Potatoes o educador só precisa inserir os dados, textos, perguntas, respostas, arquivos de mídias imagens, vídeos, áudio e arquivos em flash, isso é necessário para atividade e o software se encarrega de gerar a pagina web.







3 – Justificativa
A escola de Ensino FundamentalEmanuel está localizada na Comunidade do Bacabal a 68 km da cidade de Alenquer junto ao projeto Mamangava a escola está com uma ampla estrutura e se encontra em desenvolvimento, atualmente comporta 232 alunos nos turnos da manhã e tarde cursando do 1° ao 5° ano do ensino fundamental a estrutura física é composta por: Um salão coberto, onde funciona algumas turmas, uma passarela coberta, 2...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • O ensino de Língua Portuguesa na escola brasileira
  • PRÁTICAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL E LEITURA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA...
  • Relatório de Estágio Língua Portuguesa
  • Prova língua portuguesa 4º ano ensino fundamental
  • ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO VIRGOLINO BATISTA
  • UM OLHAR INCLUSIVO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA AO ALUNO COM SURDEZ
  • Plano De Aula De Lingua Portuguesa Ensino Fundamental I
  • A GIRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!