Utilização de software no ensino de física

Páginas: 6 (1402 palavras) Publicado: 21 de março de 2013
APRESENTANDO CONTEÚDOS DE FÍSICA DO NÍVEL MÉDIO DE UMA FORMA DIFERENTE, UTILIZANDO UM PROGRAMA COMPUTACIONAL.


Golbery José Alves da Silva1, Kessia Olinda do Nascimento Ferreira2, Wildne Figueira Rodrigues3 e Cícero Roberto4
1Instituto Federal de Pernambuco / Golbery_jas@yahoo.com.br
2Instituto Federal de Pernambuco / kessiaferreira07@gmail.com
3Instituto Federal de Pernambuco /wildnefr@hotmail.com
4Secretaria de Educação de Pernambuco / Escola Estadual Cristo Rei, ciceropesq@yahoo.com.br



Introdução
A literatura científica há um bom tempo, tem refletido sobre a dificuldade do ensino e aprendizagem da Física nos ambientes escolares. Os métodos tradicionais de ensino são apontados como o maior obstáculo para a construção do conhecimento e provoca desinteressedos alunos para o estudo da Física. A rotina de apenas apresentar o conteúdo não atrai a atenção dos alunos e não motivam as pesquisas sobre os conceitos físicos ou mesmo despertar seguir alguma carreira na área da Física. Uma possível razão desse fenômeno é decorrente da falta de recursos didáticos nas escolas ou do modo como se processou a formação do professor.

Segundo Borges (1996)“o ensino tradicional de ciências do fundamental ao superior, tem se mostrado pouco eficiente, seja tanto na perspectiva dos estudantes e professores, quanto das expectativas da sociedade” Para (Veit e Teodoro, 2009) enuncia que:

Na prática, a Física representa para o estudante, na maior parte das vezes, uma disciplina muito difícil, em que é preciso decorar fórmulas cuja origeme finalidades são desconhecidas. Um ensino de Física baseado na exposição de conceitos transmite uma ideia incompleta e pouco motivadora do que é a ciência e de como ela se constrói.

O uso de software educacional pode ser um grande facilitador no ensino da física, conciliando o estudo de fenômenos físicos a programas que facilitarão a visualização com detalhes dos instantes dosmovimentos como, por exemplo: o estudo das poses instantâneas de um objeto em queda livre. O software Tracker possibilita a visualização de movimentos, através do recurso de diminuição da velocidade de exibição do movimento para uma melhor compreensão e simplificação dos dimensionamentos de certas grandezas de tal movimento, entre outros recursos disponíveis.

O objetivo desta investigação édesenvolver uma atividade que possibilite uma aproximação do fenômeno com os modelos teóricos estudados provocando uma melhor compreensão dos conceitos de movimento uniforme e movimento uniformemente variável. Ao vivenciarmos esta atividade experimental buscaremos introduzir tais conceitos utilizando uma dinâmica interativa na qual o aluno não será um mero espectador de ações expositivas do professor,ou seja, o estudante irá manusear o aplicativo Tracker e construir suas produções.


Metodologia



Nossa aula será ministrada para a turma do 1º ano do ensino médio da escola Cristo Rei, cujos alunos são oriundos de vários lugares da região como: sítios, vilarejos e até mesmo cidades pequenas circunvizinhas. A escola Cristo Rei já foi considerada uma escola de referencia emeducação na região e atualmente atende jovens desde a educação de nível básico até o nível médio.

Na nossa aula abordaremos os seguintes conteúdos:

- Movimento Uniforme;

- Movimento Uniformemente Variado.

Utilizaremos dois métodos avaliativos: Um questionário simples que visa apenas questionar a desenvoltura dos alunos com relação aos conteúdos de Físicaque foram apresentados até o momento da intervenção, e analisaremos também a desenvoltura dos alunos ao utilizar o programa computacional TRACKER.









- Planejamento das aulas:




Na dinâmica de realização das intervenções será necessária a filmagem dos movimentos dos corpos e a importação deste arquivo para um programa que cumpre a função de processamento das...
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