Uso de recursos hipermidiáticos na educação a distância.

1138 palavras 5 páginas
Sumário

1 Introdução 2 2 Uso de Recursos hipermidiáticos na educação a distância. 2 3 Exemplo do desenvolvimento de um projeto em ambiente hipermediatico. 3 3.1 Registros da experiência em ambientes hipermidiáticos 3 3.2 Análise e discussão dos resultados 4 3.3 Conclusão 5

1 Introdução
Hipermídia é uma forma de comunicação dentro do sistema digital que possibilita a criação de um ambiente que integra e mescla diversas mídias (textos, imagens, vídeos, sons) a fim de interagir com o usuário.
A Hipermídia já existia antes mesmo das aplicações da Web, mas, nas últimas décadas, o avanço tecnológico disseminou novas linguagens comunicacionais que, por sua vez, geraram novas funcionalidades de sistemas, que integram recursos provenientes de variadas mídias, como imagens, sons, animações, gráficos, links e hipertextos oferecendo um novo perfil de informações aos usuários.

2 Uso de Recursos hipermidiáticos na educação a distância.
Os recursos de hipermídia possibilitaram o desenvolvimento de novos aplicativos, melhorando e sofisticando as interfaces dos ambientes Web. Como ganhos diretos tem-se extrema facilidade no acesso não linear às informações pelos usuários, assim como a criação de sistemas mais direcionados para a educação, com apoio de várias mídias que puderam enriquecer com eficiência o resultado final destes, a fim de tornar a experiência do usuário mais atrativa.
O processo de ensino-aprendizagem mediado por ambientes e recursos hipermidiáticos propicia diversas possibilidades, conforme estudos , quando explica que, além de propiciarem uma rápida difusão de material e de informações de interesse comum, permitem a construção interdisciplinar de conhecimentos produzidos, individualmente, ou em grupos, bem como, desenvolvimento colaborativo de projetos por professores e alunos nas mais diferentes regiões do país.

i) o usuário sente-se à vontade utilizando ambientes hipermidiáticos, com os quais interage através de vídeos, textos,

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