UNIVERSIDADE ANHANGUERA

Páginas: 3 (517 palavras) Publicado: 7 de março de 2015




UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP/ Centro de Educação à distância

Curso de Pedagogia

Psicologia da aprendizagem

Marcia Gomes de Lima- RA: 420202
Maria Aparecida Pereira de Oliveira Flora -RA: 437112
Milena Pereira dos Santos Godoy - RA: 437115




Prof.
ECHAPORÃ
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A Importância da psicologia para a pedagogia
A psicologia da pedagogia é entendida como a ciência docomportamento, considerando-se como comportamento toda e qualquer manifestação de um organismo vivo,como: andar,falar,correr, gritar,esquecer,gostar, amar,odiar,trabalhar e brincar.
A importância da psicologiapara a pedagogia no ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo e o seu impacto no desenvolvimento humano obriga que se considere a globalidadee a diversidade das práticas educativas em que o ser humano se encontra imerso, isto porque a educação se desdobra em múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidas como âmbitoseducativos.
A psicologia é solocitada a intervir na solução de problemas bastante variados.Mesmo que esteja sempre encontrando resistências e oposições, ela tem contribuido em diferentes domínios,sendo o da educação um deles.
Vamos destacar a importância da escola.É preciso entendê-la como um meio transformador e questionador da sociedade e reconhecer sua dimensão progressista. É fundamentalvê-la como sendo um meio constituidor para o aluno onde todo seu cotidiano gira em função dela.
O papel do psicologo e sua área de atuação é compreender o comportamento do ser humano, verificar osfatores que leva a pessoa se comportar desta maneira.

AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO
A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais, ou seja, ela estudao que motiva o comportamento humano, o que o sustenta, o que o finaliza, e seus processos mentais, que passam pela sensação, emoção, percepção, aprendizagem e a inteligência.
A psicologia é...
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