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AULA 1
Teorias do currículo: tradicionais, críticas e pós-críticas
Autora: Ivonete Barreto de Amorim

O

“As professoras e os professores de todas as épocas e lugares sempre estiveram envolvidos, de uma forma ou outra, com o currículo”.
Tomaz Tadeu da Silva

lá, estudante! Seja bem-vindo à nossa primeira aula!
Conforme apresentação inicial acerca da disciplina Currículo, reafirmamos que, nesse primeiro contato, faremos reflexões sobre as teorias do currículo, ressaltando os pressupostos concernentes às teorias: tradicionais, críticas e pós-criticas.

Assim, o objetivo desta aula consiste em analisar as diferentes teorias e pressupostos que caracterizam o campo do currículo. Dessa forma, a sua leitura e a sua reflexão são uma condição básica para a construção de aprendizagem significativa.
Vamos juntos desvelar esses conhecimentos?!
Você já ouviu falar sobre o termo currículo? Pense um pouco sobre isso. O que vem a sua mente?
Acaso você pensou em curriculum vitae? Pois é, o curriculum vitae é aquele documento que explicita a trajetória educacional, acadêmica e profissional de uma pessoa que em um dado momento de sua vida quer comunicar a outrem as suas habilidades e competências sobre as suas experiências profissionais e/ou acadêmicas.

CURRÍCULO

Mas, o currículo a ser tratado nesta aula diz respeito a uma instituição de ensino. Ele também é considerado um documento, contudo, um documento que representa a identidade de uma instituição, ou seja, diz respeito à sua organização, ao seu projeto político pedagógico, o qual se constitui no princípio fundante do currículo. No Projeto Político Pedagógico são definidos os planos de ensino, seus conteúdos, seus objetivos, sua metodologia, sua avaliação, enfim, o que influencia a determinação dos conhecimentos a serem ensinados ou não para determinado segmento de ensino.
No entanto, a determinação do que ensinar e do que não ensinar não é uma tarefa ingênua ou neutral, pois o currículo, como afirma Silva (2003), é um