Unidade I

Unidade I
METODOLOGIA E PRÁTICA
DO ENSINO DA MATEMÁTICA
CÊ C SE CIÊNCIAS
Profa. Eliana Chiavone Delchiaro
Ensino de Matemática
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A matemática é uma disciplina necessária em atividades cotidianas, porque envolve aspectos quantitativos e qualitativos da realidade como, por exemplo, as ações de lidar com as grandezas a contagem as medidas grandezas, a contagem , as medidas
,
as técnicas de cálculo etc.
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A matemática desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível que é imediatamente sensível
.
Ensino de Matemática
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A Matemática é disciplina que carrega
“fantasmas”: medos, inseguranças, históricos desastrosos.
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Matemática é ciência para a vida, portanto, abstrações e fórmulas são instrumentos de compreensão da realidade e não de memorização sem compreensão.
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O futuro professor precisa saber o que ensinar, como ensinar e por que ensinar
.
Mais do que uma listagem de conteúdos, pretende-se problematizar as práticas e sugerir formas de intervenção na relação professor-aluno.
Matemática é uma linguagem
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Precisa-se de tempo para aprendê-la: tenha paciência com os alunos.
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Assim como no Letramento e na
Alfabetização, na aprendizagem da
Matemática há fases. Portanto, seus alunos não são todos iguais.
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Varie seus suportes: lousa, cartazes, slides , música, jogos, revistas, dinâmicas, teatros, histórias, simulação de fatos reais. Seja criativo!
As mudanças no ensino da Matemática
Nas últimas décadas, os currículos do ensino da Matemática e das disciplinas científicas foram alvo de revisões, críticas e novos direcionamentos, e sofreram mudanças nos vários níveis escolares.
Tudo
isso resultou em novos campos
Tudo
isso resultou em novos campos de conhecimento, vejamos historicamente como isso aconteceu:
Anos 70
: Matemática Moderna.
Anos 80
: Resolução de Problemas.
Anos 90
: Modelagem matemática e a
Etnomatemática.
2000
: Corrente teórica didática da