Uma reflexão sobre a formação de professores

Uma reflexão sobre a formação inicial de professores e sua inserção na prática docente e as relações do desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar
RESUMO
Neste texto apresento uma reflexão resultante dos estudos teóricos sobre as relações do desenvolvimento do psiquismo fundamentado na formação das funções psíquicas superiores e a educação escolar à luz da perspectiva da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica ministrada na disciplina: O desenvolvimento integral dos indivíduos e a educação escolar, oferecida pelo programa de pós-graduação da FCLAR, e o meu projeto de pesquisa que tem por categoria de análise a formação inicial de professores e sua inserção antecipada na prática docente pela participação dos licenciandos em Pedagogia em projetos de iniciação a docência como o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência.
Palavras-chave: formação inicial de professores, práticas docentes, desenvolvimento psíquico, educação escolar, psicologia histórico-cultural, pedagogia histórico-crítica.

INTRODUÇÃO
Inicialmente gostaria de destacar na importância de estudar o psiquismo humano como um sistema interfuncional que supera a fragmentação, que geralmente é propiciada pelos cursos de psicologia em sua grande variedade de autores e perspectivas teóricas, o que torna as funções psíquicas dos indivíduos desconexas e sem relações entre si. Separar as funções psíquicas tornando sua totalidade dinâmica em partes isoladas, segundo as formulações materialistas dialéticas, é impossível, pois tudo é e não é ao mesmo tempo, o psiquismo como sistema funcional necessita ser explorado e compreendido com um todo vinculado que se articula e se condiciona.
A partir desta visão teórica de uma psicologia geral defendida por Vigotski, que na disciplina foi detalhada e minunciosamente explicada em todos os seus processos funcionais (sensação, percepção, atenção, memória, linguagem, pensamento, imaginação, emoção e