Uma proposta para o

TÍTULO
PIBID IFBA SALVADOR: UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA COM ESTUDANTES
DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Ives Lima de Jesus
Romison de Amorim Silva
Rebeca Muniz Nascimento Evangelista
RESUMO
O presente artigo relata uma experiência desenvolvida com estudantes do Curso de
Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), do campus Salvador, acerca do Programa Institucional de Bolsa e
Iniciação a Docência (PIBID). O grupo é composto por um coordenador (professor do Curso de Licenciatura em Matemática), um supervisor (professor da escola pública do ensino básico) e dez estudantes bolsistas. Após a constituição da equipe de trabalho, os estudantes foram convidados a pesquisarem e elaborarem propostas, de cunho investigativo em matemática, à luz do PCNEM e com base nos temas estruturantes, de tal modo que pudessem articular conhecimentos e competências, ultrapassando assim, os limites disciplinares. Todavia, foi colocado como pilar das ações que, o domínio conceitual e prático de cada conteúdo escolhido para ser trabalhado, deveria ser tão importante quanto o tema e as disciplinas envolvidas que participariam de todo o processo. Assim, dentre alguns temas trabalhados, elegemos a proposta denominada “Ecomalthusiano” à qual consiste em uma proposta para se estudar a Progressão Aritmética para ser apresentada neste artigo.
PALAVRAS CHAVE
Meio ambiente, Progressão Aritmética, Ecomalthusiano, Ensino de Matemática
INTRODUÇÃO
A atividade relatada neste artigo faz parte do subprojeto do Curso de
Licenciatura em Matemática, campus Salvador, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFBA. Na busca de construir nosso subprojeto, optamos em articular o ensino da Matemática com a abordagem de temas transversais, os quais são componentes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
A motivação para construção da proposta