Uma proposta de abordagem interdisciplinar utilizando o tema biocombustíveis

Uma Proposta de Abordagem Interdisciplinar Utilizando o Tema Biocombustíveis
Maria Cristina Aguirre Schwahn1(PG)*, Adriana de Farias Ramos2(PG), Tania Renata Prochnow3(PQ)
1. [e-mail] 2. [e-mail], 3. [e-mail] Palavras-Chave: educação química, biocombustíveis, interdisciplinaridade. Área Temática: Ensino e Aprendizagem – EAP

RESUMO Este artigo busca oferecer uma opção alternativa para o ensino de química na educação básica ao propormos como recurso didático o uso do tema gerador Biocombustíveis. Dessa forma, esperamos despertar o interesse dos alunos para determinados componentes curriculares e, também, permitir ao professor a busca de ferramentas que possibilitem não somente aperfeiçoar o processo de ensinoaprendizagem, mas também viabilizar o crescimento profissional e pessoal de ambos, aluno e professor. Para tanto, elencamos um conjunto de conteúdos e de aspectos que envolvem o tema Biodiesel, bem como a desmitificação de falsas verdades propaladas acerca do tema. Por fim, apresentamos uma proposta de abordagem para o tema, indicando as possíveis articulações com as demais áreas do conhecimento.

1. INTRODUÇÃO O ensino de química na Educação Básica é visto como fragmentado e sem atrativos, levando o aluno a falta de interesse por esta disciplina ao não conseguir fazer o elo entre os conteúdos vistos e seu cotidiano. A crítica que se faz à maneira tradicional do ensino de química, na educação básica, é sustentada pela argumentação sobre o uso de modelos abstratos, desinteressantes e distantes da realidade do aluno. Para Morin (2000), o ser humano tem por característica ver o mundo de forma complexa. E o aluno, ao se deparar com um ensino considerado ultrapassado para o século XXI, acaba por diluir os problemas com os quais se depara ao tentar reduzir o complexo ao simples. O Ensino Médio, segundo a Lei 9.394/96, Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL, 1996), tem objetivo definido no sentido de