UMA NOVA PROPOSTA CURRICULAR AO PENSAR NA DISCIPLINA DA MATEMÁTICA

UMA NOVA PROPOSTA CURRICULAR AO PENSAR NA DISCIPLINA DA MATEMÁTICA

Considerando a proposta de criar possibilidades de ministrar conteúdos da disciplina de Matemática (a qual escolhi), fazendo com que a experiência dos alunos do EJA possa contar para a criação de um currículo flexivo para a demanda da comunidade, quero, em primeiro lugar, fazer uma prévia das características do público irei atingir com estas possibilidades. Nesse sentido, ressalto que a maioria dos alunos inseridos na modalidade EJA fazem parte de uma população que não teve acesso a escolaridade no tempo “certo”, mas que de certo modo está em busca de recuperar parte de seus conhecimentos.

Na modalidade EJA, encontramos uma variação de pessoas, mas com os mesmo objetivos. Quando pensamos numa proposta para o ensino da matemática no EJA, devemos levar em consideração de que a grande parcela dos incluídos nesta modalidade possui idades já avançadas, ou então, são pessoas que passam o dia inteiro dando muito duro em seus trabalhos, chagando, a maioria das vezes, nas salas de aulas já esgotados.

Esta vertente nos faz refletir uma proposta curricular diferenciando o EJA da modalidade de ensino regular, pois a sociedade inserida no primeiro segmento é totalmente diferenciada do segundo e como temos que criar currículos nos quais os alunos possam estar inseridos e que sejam participantes, surge à necessidade de repensarmos novas propostas voltadas as demandas dos alunos do EJA.

Quando pensamos na construção de uma proposta pedagógica voltada para o ensino da matemática, devemos levar em conta vários aspectos que deixam esta disciplina desvinculada ao interesse dos alunos.

É fato de que a matemática está presente, a todo tempo, em nosso meio e circula em nossa sociedade desde as décadas passadas, onde os homens faziam seu uso mesmo sem adquiri conhecimentos científicos-teóricos.

É verídico dizer que a matemática é uma disciplina que perpetua na mente dos educandos do EJA, fazendo com