UMA ABORDAGEM SOBRE DISCIPLINA ESCOLAR SEGUNDO A VISÃO POSITIVISTA DE ÉMILE DURKHEIM

Páginas: 16 (3942 palavras) Publicado: 7 de junho de 2014
UMA ABORDAGEM SOBRE DISCIPLINA ESCOLAR SEGUNDO A VISÃO POSITIVISTA DE ÉMILE DURKHEIM

Rosilda Lucas da Silva Lima *

RESUMO
O presente artigo é uma abordagem sobre a disciplina escolar embasada nas teorias de Durkheim. Analisando as referências desse autor é possível perceber que a disciplina escolar está sendo amplamente discutida e relacionada com a formação moral das crianças.Portanto, para escrever sobre tal assunto, é preciso levantar algumas questões do Positivismo, linha filosófica que inicialmente foi estruturada por Auguste Comte e influenciou, posteriormente, os estudos de Durkheim; em seguida abordar o ponto de vista dessa linha filosófica em relação a moral e a disciplina escolar. Podemos afirmar através dos estudos que Durkheim defende a disciplina como o maisimportante elemento da moralidade e também considera a penalidade como uma das formas dos professores conseguirem que os alunos atinjam o estágio moral desejável e necessário para a vida em sociedade. Para ele, o processo educativo, através da disciplina, configura as crianças aos grupos sociais a que pertencem. A internalização das regras e dos valores estabelecidos faz com que a criança se preparepara a sociedade na qual a escola está inserida. Também podemos afirmar, embasados nas teorias de Émile Durkheim, que toda autoridade escolar, dentro de uma concepção positivista, deriva da sociedade, sendo o professor o responsável pela intermediação entre a sociedade e a criança. Por isso, tudo depende do docente e a regra é como uma revelação que um adulto dá à criança. Dentro dessa concepçãofilosófica,

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** Professora de História e Cultura do RN nas redes municipal e estadual; Mestranda em Docência da Educação Brasileira – FACULDADE SAPIENS – (FACNORTE); Pós-graduada em Educação Ambiental e Patrimonial – Instituto Presidente Kennedy; Graduada em História (UEPB); E-mail: lucasrosilda@yahoo.com.br
Durkheim, define disciplina escolar como sendo uma maneira de agirmoralmente dentro de uma conduta predeterminada, tendo como objetivo final preparar os alunos para a sociedade.

Palavras-chave: Disciplina escolar. Educação. Moral. Positivismo.


ABSTRACT


This article is an approach to school discipline grounded in theories of Durkheim. Analyzing this author references one can see that school discipline is being widely discussed and related to themoral formation of children. Therefore, to write on this subject, it is necessary to raise some issues of positivism, philosophical line that was initially structured by Auguste Comte and influenced later studies Durkheim, then approach the point of view of this line in relation to philosophical and moral school discipline. We can say that through the studies Durkheim argues discipline as the mostimportant element of morality and also considers the penalty as a way for teachers to get students reach the stage morally desirable and necessary for life in society. For him, the educational process, through discipline, sets up children to the social groups to which they belong. The internalization of norms and values ​​established causes the child to prepare for the society in which the schoolis located. Also we can say, based on the theories of Emile Durkheim, that every school authority, within a positivist conception derives from the company, and the teacher responsible for mediation between society and the child. So it all depends on the teacher and the rule is a revelation as an adult gives the child. Within this philosophical conception, Durkheim defines school discipline as a wayto act morally within a predetermined behavior, with the ultimate goal of preparing students for society.

Key-words: School discipline. Education. Moral. Positivism.

1- Introdução
Sabemos que, para melhor entender a questão da disciplina na educação atual, é necessário compreender como o assunto é pensado nas principais correntes filosóficas contemporâneas e como diversos...
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