UM OLHAR OBSERVADOR NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CUIABÁ-MT

UM OLHAR OBSERVADOR NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CUIABÁ-MT

Débora Pimentel Ibanez (PIBIC)
Silvana Maria Bitencourt (ORIENTADORA) Departamento de Sociologia e Ciência Política/UFMT e-mail: [e-mail]

O presente estudo aborda como tem ocorrido o ensino da disciplina Sociologia nas escolas públicas estaduais de ensino médio em Cuiabá-MT. Procurou-se o conteúdo sociológico abordado em sala de aula e a representação dos professores da disciplina Sociologia a partir das percepções dos discentes.Para tanto, aplicou-se o método etnográfico, que consiste em inserir o pesquisador na vivência de seu objeto de estudo, para assim ter uma visão mais próxima do que realmente ocorre em sala de aula. Nas duas escolas estaduais pesquisadas “Sebastião Silva” e na “Escola Militar Joaquim José” pude ter esta vivencia. Posteriormente por meio de diário de campo e das entrevistas realizadas durante as observações nestas escolas, pode-se ter uma visão sobre: o sentido da escola hoje, o sentido do ensino médio e o sentido da sociologia para esta nova geração de alunos e alunas.Em ambas as escolas, apresentaram-se como motivos evidentes, que os discentes utilizam a escola como meio de interação com os colegas, assim sendo, em alguns momentos as aulas são deixadas para segundo plano.Na escola militar Joaquim José, ao contrario do que se é esperado quando se refere a uma escola militar, que em tese pressupõe uma disciplina rígida,os alunos apresentaram comportamentos semelhantes nas duas escolas analisadas. Comportamento este de despreocupação com o que professor está transmitindo/ensinando em frente à sala, em especial o professor de Sociologia. Para a grande maioria destes adolescentes, a conclusão do ensino médio é apenas uma garantia de uma melhor colocação no mercado de trabalho; alguns poucos pensam em fazer um vestibular, e apesar destes estudantes contarem com a “cota” para o ingresso em universidades, são poucos que visam cursos de prestigio social como