Tutoria

Disciplina: Tutoria
Atividade: Cante lá que eu canto cá – Etapa 3
Grupo na disciplina (sua turma): Grupo 8
Grupo da atividade e nome do participante: Grupo D

Passamos por uma mudança de paradigma no processo de ensino-aprendizagem com a Educação a Distância (EaD) a quel requer uma reformulação da postura do professor, o novo papel do professor-tutor precisa ser repensado para que não se reproduzam nos atuais ambientes de educação a distância concepções tradicionais das figuras do professor/aluno. Pierre Lévy (2000) faz uma reflexão sobre interação, novas linguagens e instrumentos de mediação e interação.
Em EaD, a interatividade baseia-se na atitude do tutor de propôr o conhecimento e não somente sua transmissão, o tutor é então um provocador de situações, mediador de múltiplas inteligências e também, provocador de estados "potenciais" para o conhecimento. Podemos chamar de "estados potenciais" a disponibilidade emocional e intelectual do aluno para o aprendizado, provocada e mediada pelo tutor e compartilhada com a turma. Edith Litwin (2001:99) destaca ainda que quem é um bom docente será também um bom tutor. Um bom docente “cria propostas de atividades para a reflexão, apóia sua resolução, sugere fontes de informação alternativas, oferece explicações, facilita os processos de compreensão; isto é, guia, orienta, apóia, e nisso consiste o seu ensino”. Da mesma forma, o bom tutor.
O tutor precisa acreditar no aluno, precisar incentivá-los a desenvolver conhecimentos dentro e fora dos limites do ambiente de aprendizagem (Simões, 2010). Ao acreditar no aluno e contribuir para sua formação, o tutor interfere positivamente na sua capacidade de criticar tanto o conhecimento ao qual tem acesso como o seu ambiente de aprendizagem. Segundo Moran (2000), o tutor é um professor que deixa de ser informador e repassador de conteúdos para assumir uma função de orientador de aprendizagem e de gerenciador de comunicação. Ele deve considerar que todo aluno quer