TUTORIA COMO ESPAÇO DE INTERAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

TUTORIA COMO ESPAÇO DE INTERAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Universidade Estadual de Maringá

O artigo escolhido para a apresentação deste trabalho tem como autores Carlos Alberto de Souza, Fernando José Spanhol, Jeane Cristina de Oliveira Limas e Marlei Pereira Cassol, apresenta como título Tutoria como espaço de interação em educação a distância, com 11 páginas e publicado na Revista Diálogo Educacional em 2004. O objetivo deste artigo foi avaliar o sistema de tutoria, bem como as finalidades e funções do tutor, a interação entre tutor e aluno, os princípios e estratégias do sistema e a formação necessária para ser um tutor.
O artigo selecionado traz uma explicação sobre o sistema de tutoria, sendo este sistema fundamental no desenvolvimento das aulas e no sistema de interação aluno X material didático X professor/tutor. Acredita-se ainda que a inserção e atualização de novas tecnologias sejam fundamentais na interação entre professor e o aluno.
De acordo com Sá (1998), a tutoria surgiu no século XV na Universidade, utilizada como orientação aos estudantes religiosos, com objetivo de infundir a fé e a conduta moral. Em seguida, no século XX, o tutor passou a ter função de orientador dos alunos e dos trabalhos acadêmicos, sendo com este mesmo sentido incorporado na EAD - Educação à Distância. Segundo ainda Litwin (2001), o tutor ajudava o professor no sentido de orientar a aprendizagem dos alunos.
Ainda vale ressaltar, devido ao tutor não ser considerado um docente, ele não ensinava. Este feito era destinado ao material de apoio, pois ensinar era designado como transmitir informações. Desta forma o papel do tutor era se certificar que os objetivos do curso estavam sendo cumpridos, oferecendo apoio aos professores e ao sistema e motivar os estudantes a leitura e desenvolver as propostas apresentadas (MAGGIO, 2001; PETERS, 2006).
No entanto, atualmente o papel do tutor e a sua atuação foram ampliados. Ele é considerado pela legislação brasileira,