turmas multiseriadas

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

RELATO DE EXPERIÊNCIA Há alguns anos tenho trabalhado com as séries iniciais do Ensino Fundamental, na rede municipal de ensino, em classes multisseriadas e compostas por crianças em diferentes momentos do processo de alfabetização. Inicialmente eu me sentia insegura e ansiosa pelo fato de ter tanta heterogeneidade em uma sala de aula, com níveis tão diferenciados de conhecimentos, mas com a experiência sendo adquirida, fui percebendo que se bem utilizada esta característica tão peculiar nas escolas do campo, seria para mim um instrumento para desenvolver um planejamento em que houvesse estratégias para utilizá-la no processo de ensino aprendizagem, assim realizei atividades que pudessem me auxiliar no diagnostico da turma, identificando os conhecimentos já construídos de cada educando, considerando seus estágios de desenvolvimento. Elaborei um planejamento visando o desenvolvimento e promovendo atividades que lhes favorecessem no processo de construção de saberes, respeitando sua individualidade, seus conhecimentos prévios, para que as crianças encontrassem motivos que os impulsionassem a participar de novas experiências educativas. Assim fui ganhando mais segurança para trabalhar produtivamente com essas turmas. Neste ano, estou lecionando na Escola Municipal Regina Bastos em outra turma multisseriada, com oito anos de idade, sendo quatro do 1° ano e quatro do 3° ano, dos quais cinco não estavam alfabetizados. É uma turma unida, eles se ajudam e eu considero importante essa interação no processo de alfabetização. Como disse antes dos quatro alunos do primeiro ano, somente uma tinha noções do Sistema de Escrita Alfabética, por ter frequentado um ano da Educação Infantil. Ela já escrevia o nome, reconhecia e nomeava as letras do alfabeto. Os demais não tinha nenhuma experiência alfabetizadora, que depois de um mês, com a aplicação de jogos e brincadeiras, um foram sendo