Trabalhos

Segundo Skinner (1904), a punição muitas das vezes é confundida com “reforço negativo” ou “controle adversativo”. Ambos utilizam os mesmos estímulos, pois o objetivo da punição é a remoção de um comportamento do repertório do sujeito, ou seja, com o decorrer do tempo, a possibilidade de que novamente ocorra a ocorrência do comportamento é minima. Porém, o reforço negativo transmite a ideia de uma obrigação definida como uma punição por não agir. já a punição positiva quando uma contigencia positiva significa que uma apresentação de uma estimulo que pode ser agradável ou desagradável.Skinner (1904) afirma que ambos são reforçadores, considerando que há o aumento do enfraquecimento da resposta.
Azrin e Holz (1966) definem a punição como “uma consequência do comportamento que diminui a probabilidade de acontecer aquele determinado comportamento". De uma forma mais completa, segundo eles a punição é o enfraquecimento na probabilidade de uma resposta específica como resultado da apresentação imediata de um estímulo para aquela determinada resposta.

Skinner (1953-2003) justifica a diminuição de frequência comportamental fomentada pela punição como uma correlação dos procedimentos respondentes e operantes:(( essa parte não consegui modificar) a eliciação de comportamento respondente in incomparaveis com o respondente punido e, associado a n paramentos respondentes, o reforçamento negativo de resposta de fuga e esquiva (reforçamento negativo) relacionadas á condição primaria de eliciação ou á estimulação condicionada,) como por exemplo: no causo de uma criança que ao rir em uma deda situação, foi beliscada pelo pai. a dor e a ansiedade da criança, alem de sim incompátiveis com o comportamento de dar risadas, poderiam ser pareadas com vários estímulos presente no momento do estimulo aversivo, como uma reeprenção do pai, adquirindo assim uma função eliciadora destas respostas emocionais. desta forma, qualquer resposta que evite ( esquiva) ou interrompa (fuga) a