TRABALHOS

Os problemas socioeducativos da cotidianeidade tecnológica:

Inclusão digital na escola pública: inter-relacionando a comunicação, a tecnologia e a educação

Palavras chave: comunicação, educação, políticas públicas, alfabetização/analfabetismo digital, participação social/cidadania

Autora: Cristina Alvares Beskow

Resumo:

Em meio ao espaço de fluxos da pós-modernidade encontra-se a escola pública, instituição que ainda pertence ao espaço físico-concreto e na qual a inserção das novas tecnologias da comunicação e da informação é vista como um objetivo a ser alcançado. A partir de um breve histórico sobre a educação e as novas tecnologias e a inserção do meio digital na escola, o artigo procura fazer uma reflexão acerca das dificuldades encontradas pela escola pública para uma possível inclusão digital, não-mecanicista e em prol de processos emancipadores de comunicação e educação.

Texto da comunicação:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a inserção dos meios de comunicação na escola pública, com especial atenção para o meio digital. Este é um tema que tem sido amplamente discutido nos últimos anos, pela importância que os meios de comunicação têm alcançado na sociedade e pelas mudanças acarretadas pela inserção das novas tecnologias no mundo contemporâneo. Dentro do atual contexto, em que as fronteiras espaço-temporais foram abolidas para determinada esfera da sociedade, a escola pública – ainda delimitada por fronteiras físicas e concretas - aparece como um ambiente potencial para a inserção dos novos conhecimentos e práticas deste universo que aos poucos vai se adentrando na vida das pessoas: o universo on-line.

Como metodologia para a concretização deste projeto, se utilizou basicamente a pesquisa ancorada em revisão bibliográfica sobre os temas da inserção das novas tecnologias na escola pública e dos estudos sobre comunicação e educação. Além disso, parte das reflexões deste artigo é baseada em observações da autora na