Trabalhos feitos

Abordagem neuropsicológica da aprendizagem matemática escolar em crianças com necessidades educacionais especiais *
Neuropsychological approach of mathematical school learning in children with special educational needs
Izabel Hazin 1 ; Síntria Labres Lautert 2; Danielle Garcia 3 Ediana Gomes 4
Universidade Federal de Pernambuco
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Endereço para correspondência
Resumo: Este estudo oferece um conjunto de dados referentes à exploração de interrelações entre aspectos neuropsicológicos e dificuldades e/ou facilidades em matemática apresentadas por crianças com necessidades especiais. Para tanto, foram investigadas duas condições, a saber, a epilepsia, comumente associada a dificuldades em matemática e as altas habilidades acadêmicas, geralmente associada ao sucesso em matemática. As crianças participantes do estudo podem ser caracterizadas por impactos em seus funcionamentos cognitivos, tais como a atenção, a flexibilidade cognitiva e a vísuoespacialidade que trazem consequências para as suas atividades matemáticas.
Entretanto, o estudo discute o quanto as crianças com dificuldades beneficiaram-se da oferta de “próteses culturais”, ressaltando a necessidade da consideração tanto de aspectos socioculturais quanto de aspectos neuropsicológicos para as atividades matemáticas desenvolvidas em sala de aula com crianças especiais.
Palavras-chave: Neuropsicologia, epilepsia, altas habilidades

Abstrac: The present research offers a set of data aiming to clarify the relationship among neuropsychological aspects and difficulties / easiness in school mathematics activities shown by children with educational special needs. Two neurologicaldevelopmental conditions were compared: epilepsy, commonly related to difficulties in mathematical learning at school, and high academic abilities shown by gifted children, commonly related to school success in mathematics. All children taking part in the present research can be