Trabalho

Páginas: 8 (1751 palavras) Publicado: 6 de maio de 2013
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – MÓDULO VI

THAIS ROSSETI DE SOUZA

















DIVERSIDADE CULTURAL - INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS “SINDROME DE DOWN”


















Ituitaba-MG
2011
THAIS ROSSETI DE SOUZA



















DIVERSIDADE CULTURAL - INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS “SINDROME DE DOWN”Projeto apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, ccomo requisito parcial para a obtenção do título de bacharel em Pedagogia
Profa. Melina Klaus
Prof. Fábio Goulart De Andrade















Ituiutaba

2011

SUMÁRIO



INTRODUÇÃO ...04

1.TEMA...............................................................................................................05
2. PROBLEMATIZAÇÃO.....................................................................................05
3. JUSTIFICATIVA...............................................................................................06
4. OBJETIVOS
4.1 ObjetivoGeral............................................................................................07
4.2 Objetivos Específicos................................................................................07
5. REFERENCIAL TEÓRICO..............................................................................07
6. METODOLOGIA..............................................................................................086.1 PesquisaBibliográfica...............................................................................08 6.2 Pesquisa de Campo..................................................................................09
7. CRONOGRAMA..............................................................................................09
8.REFERÊNCIA................................................................................................10












INTRODUÇÃO

O presente trabalho abordará a inclusão dos portadores de necessidades especiais, com enfoque na Síndrome de Down, uma vez que até hoje sabemos que com freqüência existe discriminação em relação ao aluno portador da referida síndrome, seja por parte da direção da própria escola ou por parte dos pais das outras crianças consideradas “normais”.Neste sentido, em primeiro lugar é importante dizer que as escolas estão obrigadas por lei a receber as crianças portadoras de Síndrome de Down sem nenhuma restrição. Mas será que todas elas estão prontas para receber um aluno “diferente”? Esta questão é muito delicada, pois hoje estimula-se a inclusão a qualquer custo, sem se preocupar por exemplo, com as condições físicas das escolas, acapacitação de professores, entre outros fatores que influenciam na garantia aos direito dos portadores de deficiência.

Sobre o tema, Mendes ensina:

O despreparo do sistema escola regular, a relação entre a população e escola que demanda e a posição real atendida por serviços de ensino especial no Brasil, indicam que todos os serviços atualmente existentes atendem nomáximo cerca de 5% da população total. Portanto o direito a educação dos indivíduos portadores de necessidades educativas especiais não está sendo atendido no Brasil, nem mesmo o ensino regular parece ter desenvolvido responsabilidade no tocante a garantir os direitos desta parcela da população”. (MENDES, 1986. p.12).



Nesta linha de raciocínio, é imperioso que as escolas se tornema cada dias mais inclusivas, e efetivamente respeitem a legislação vigente sobre o tema, estimulando a participação de toda comunidade na vida da escola, realizando reuniões com freqüência com intuito de estimulá-los a praticar a filosofia da inclusão, esclarecendo e promovendo a interação dos próprios pais das crianças portadores de Síndrome Down, afinal muitas vezes, eles mesmos sentem-se...
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