Trabalho

Na formação do professor, durante e ao final do processo, precisa incorporar na sua metodologia:
Conhecimento das novas tecnologias e da maneira de aplicá-las;
Estímulo à pesquisa como base de construção do conteúdo a ser veiculado através do computador, saber pesquisar e transmitir o gosto pela investigação a alunos de todos os níveis;
Capacidade de provocar hipóteses e deduções que possam servir de base à construção e compreensão de conceitos;
Habilidade de permitir que o aluno justifique as hipóteses que construiu e as discuta;
Especialidade de conduzir a análise grupal a níveis satisfatórios de conclusão do grupo a partir de posições diferentes ou encaminhamentos diferentes do problema;
A capacidade de divulgar os resultados da análise individual e grupal de tal forma que cada situação suscite novos problemas interessantes à pesquisa.
Formar professores, neste contexto, exige:
Mudanças na forma de conceber o trabalho docente, flexibilização dos currículos nas escolas e as responsabilidades da escola no processo de formação do cidadão;
Socialização do acesso à informação e produção de conhecimento para todos;
Mudança de concepção do ato de ensinar em relação com os novos modos de conceber o processo de aprender e de acessar e adquirir conhecimento;
Mudança nos modelos/marcos interpretativos de aprendizagem, passando do modelo educacional predominante instrucionista, isto é, que o ensino se constrói a partir da aplicação do conhecimento teórico formulado a partir das ciências humanas e sociais que dariam fundamentos para a educação;
Construção de uma nova configuração educacional que integre novos espaços de conhecimentos em uma proposta de inovação da escola, na qual o conhecimento não está centrado no professor e nem no espaço físico e no tempo escolar, mas visto como processo permanente de transição, progressivamente construído, conforme os novos paradigmas;
Desenvolvimento dos processos interativos que ocorrem no ambiente telemático, sob a perspectiva do