trabalho

Páginas: 17 (4012 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
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TERMO DE APROVAÇÃO

SILVIA NASCIMENTO NÓBREGA

A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
DA LINGUAGEM ESCRITA

Banca examinadora do trabalho de conclusão de curso apresentado a
Universidade Aberta do Brasil/Universidade de Brasília
como requisito parcial para obtenção
do título de Licenciado em Letras/Português.
Aprovada em ____/____/_____.

BANCAEXAMINADORA

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Nome Completo
Titulação

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Nome Completo
Titulação

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Nome Completo
Titulação

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AGRADECIMENTOS

Agradeço em primeiro lugar a Deus por ter respondido a minha oração e ter
aberto todas as portas para a realização do sonho de meformar na Universidade de
Brasília. Ao meu esposo Wagner e a meus filhos Vanessa, Raquel e Mateus por todo
apoio, incentivo, motivação, orações, suporte e o grande carinho com que me ajudaram
nesses anos em que me dediquei a este curso. Agradeço, especialmente, a Professora
Mariane Reis, por ter sido, de fato, presente, companheira e motivadora semestre a
semestre deste curso, juntamente com osdemais Professores e colegas de turma.

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Dedicatória

“Dedico este trabalho a meus futuros alunos, na esperança de ser
a professora que eles nunca irão esquecer”.

5

“Formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de
destrezas” Paulo Freire

6

SUMÁRIORESUMO.................................................................................................. 08
ABSTRACT..............................................................................................08

1- INTRODUÇÃO .....................................................................................09
2 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1 - O ensino-aprendizagem do português ...............................................11
2.2 – A variação linguística naescola.........................................................12
3 – A PESQUISA
3.1. – Metodologia....................................................................................... 13
3.2. – Analise de Dados................................................................................15

4 - CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................17
5 –REFERÊNCIAS..................................................................................18

5 - ANEXOS...............................................................................................20

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RESUMO

A variação linguística está presente na comunicação de todo falante da língua, quer seja
letrado, iletrado ou pertença a classes sociais de maior ou de menor cultura. Trata-se de
uma característica inerenteà linguagem humana e, sendo assim, não deve ser tratada
como um problema no ensino-aprendizagem da linguagem escrita. A intenção deste
estudo é a de desmistificar o conceito de que para se aprender a escrever adequadamente
é necessário que também se faça uso da oralidade na forma mais prestigiada
socialmente. Em sala de aula, a variação linguística pode e deve ser uma aliada do
professor noensino-aprendizagem da linguagem escrita e também no desenvolvimento
da oralidade. O diálogo, a aproximação com os alunos e o respeito quanto à maneira
pessoal de cada um desenvolver a comunicação são ferramentas de grande valor na
construção de conhecimentos e quebra de paradigmas e preconceitos.

Palavras-chave: oralidade, variação linguística, escrita.

ABSTRACT
Linguistic variationexists at the communication of every speaker’s language, whether
one is literate, illiterate or belongs to a higher or lower social class culture. It’s about an
inheret characteristc to the human language and, thus, it should not be treated as a
problem on teaching-learning written language. This study purpose is demystify the
concept that it is necessary to speak with the most socially...
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