trabalho

Autismo E Síndrome de Asperger:
Avaliação Psicopedagógica
Aula 3

SEMANA PEDAGÓGICA - 2014
PROFª MARINA ORTEGA PITTA
PSICÓLOGA – CRP 08/02132
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL/INCLUSÃO E PSICOPEDAGOGIA
AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE PESSOAS
COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA

Profª Marina Pitta

AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE PESSOAS
COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA

1.DEFINIÇÃO E DIAGNÓSTICO
2.SAÚDE MENTAL NA INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA: UMA ABORDAGEM PARA
EDUCADORES
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PSICOEDUCACIONAL E AEE

Professores, familiares e/ou pessoas conhecidas percebem quando algo não vai bem com a criança, identificando sinais que persistem por um período de tempo, justificando dispositivos de cuidado intensivo, personalizado e promotor de saúde mental.

O atendimento escolar para alunos com
TEA pode ser ofertado na rede comum de ensino e/ou na educação especial por meio do AEE como estratégia de apoio à aprendizagem, levando em conta que os sintomas e condições dificultam acompanhamento das atividades curriculares.

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Os alunos são encaminhados para estes serviços após observação sistemática realizada pelos professores, identificação das necessidades educacionais especiais no contexto escolar, avaliação psicoeducacional e avaliação clínica psiquiátrica ou neurológica.

DIAGNÓSTICO
Ainda não há marcadores biológicos e exames específicos para autismo, mas alguns exames como cariótipo (com pesquisa de X frágil e erros inatos do metabolismo), teste do pezinho, sorologias para sífilis, rubéola e toxoplasmose, audiometria e testes neuropsicológicos são necessários para investigar causas e doenças associadas.

Trecho do depoimento “EM
MINHA MENTE ASPERGER” – de
Alex Olienkievicz www.youtube.com/watch?v=nMR kNU_hioQ
(do início até 2’43”)

DIAGNÓSTICO – DSM
DSM-IV - três critérios principais:
- Desafios de
Linguagem
- Déficits sociais
- Comportamentos estereotipados ou repetitivos DSM-V