Trabalho

O método Paulo Freire foi sistematizado no final da década de 1950, seu método de ensino era para educação de adultos. Freire foi um dos fundadores e diretor dos serviços de extensão e cultura da universidade do Recife, por meio do envolvimento com a cultura popular ele elaborou os primeiros estudos de um novo método de alfabetização, que foi exposto em 1958, sendo sistematizado em 1962. A primeira aplicação do método foi com 300 trabalhadores na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, em 1962. Esses trabalhadores foram alfabetizados em 45 dias. Para Paulo Freire a alfabetização de adulto não era apenas uma simples técnica, onde só se aprendia a ler e escrever, não exigia apenas a memorização de silabas, palavras ou frases, e sim a reflexão crítica sobre o próprio processo de ler e escrever num contexto significativo de compreensão da linguagem do mundo. Para freire a educação, seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política ”transformadora” no social. Seu método tem por base a que a alfabetização ultrapasse a técnica, deixando de ser mecânica e se torne um elemento de conscientização e democratização da cultura, um trabalho que se propunha a promoção da ingenuidade à criticidade ao mesmo tempo em que alfabetizasse (FREIRE,2005)
Segundo Freire, para torna-se alfabetizado era preciso possibilitar ao homem um posicionamento de intervir sobre o meio, e não na memorização visual e mecânica de sentenças, de palavras e silabas desgarrada de um universo existencial. Nesse sentido o educador tinha um papel importante, como dialogar com o analfabeto a respeito de situação e concretas e proporcionando momentos de aprendizagem, considerando a cultura do aluno, criando situações em que com a ajuda do educador o grupo faça trabalho de pensar e refletir coletivamente, sempre o orientando para reflexão coletiva de modo a estimular a o enxame crítico da realidade do educando.
O método Paulo Freire para a educação de adultos valorizou a