Trabalho

4222 palavras 17 páginas
Estratégias para desenvolver a metacognição e a compreensão de textos teóricos na Universidade
Henrique Kopcke Filho
Faculdades Sant’Anna Resumo Pesquisas acerca da qualidade da leitura nos cursos superiores têm destacado a distância que separa ciência e prática, professores e pesquisadores. Com o intuito de aproximar teoria científica e prática pedagógica, vêm descritas, neste trabalho, três estratégias metacognitivas, como sugestão para programas de leitura referentes ao desenvolvimento da metacognição com vistas à compreensão de textos teóricos na universidade. Palavras-chave: metacognição, estratégias metacognitivas, tempestade cerebral.

Strategies to improve metacognition and comprehension of expository texts at university
Summary Researches about the quality ofreading at university have pointed to the distance between science and practice, teachers and researchers. In order to join scientific theory to pedagogical practice three metacognitive strategies are presented here, as a suggestion to reading programs conceming metacognition improvement and expository texts comprehension. Key words: metacognition, metacognitive strategies, brainstorming.

Introdução
Não resta dúvida de que as sociedades modernas, especialmente nos últimos anos deste século, vêm dando muito destaque às relações competitivas. Veja-se, por exemplo, a preocupação com a busca da Qualidade Total, tema que, de fonte de debate, passou rapidamente a fonte de programas voltados para o implemento de novas estratégias de ação nas mais diversas áreas da atividade empresarial; chegando agora, apesar de certa timidez, às atividades educacionais. Dentro desse cenário, deve-se considerar a relevância com que o ensino da leitura, os estudos e as pesquisas em busca de caminhos seguros para o seu desenvolvimento precisam ser encarados, principalmente, quando se trata de cursos de graduação e de pós-graduação, aqueles cujos interessados estão mais próximos do exercício de profissões

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