Trabalho

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – PPGE/ME FURB
ISSN 1809– 0354 v. 3, nº 3, p. 442-459, set./dez. 2008
INCLUSÃO ESCOLAR E OS DIZERES DE ALUNOS COM E SEM DEFICIÊNCIA

SCHOOL INCLUSION AND STAMENTS OF STUDENTS
WITH AND WITHOUT DEFICIENCY

Ana Paula Fischer Hort [e-mail] Julianne Fischer [e-mail] RESUMO. Este artigo apresenta uma pesquisa que objetivou compreender, por meio dos dizeres dos alunos egressos do ano letivo de 2003 da turma de 4ª série do
Ensino Fundamental, o processo de inclusão escolar dos mesmos. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como sujeitos sete (7) alunos egressos da referida turma.
A coleta de dados ocorreu em agosto de 2007, utilizando como instrumento uma entrevista semi-estruturada. Os dados analisados sugeriram que, durante a permanência na escola enfocada, todos os alunos participantes da pesquisa se sentiram incluídos e que, nas demais escolas que freqüentaram, antes e após à escola pesquisada, alguns se sentiram excluídos. A visão dos ex-alunos permitiu entender que, durante a permanência na Escola F, cada um deles aprendeu, por meio da relação e do convívio com outros humanos, a ser humano que acolhe e que é acolhido, humano que respeita e é respeitado e que todos apresentavam condições de inclusão na rede regular de ensino.
Palavras-chave: Inclusão escolar. Alunos com e sem deficiência. Convivência.
ABSTRACT. Present article displays a research, aiming at understanding the process of inclusion of students of the fourth grade of Fundamental Education, in the year of 2003, analyzing their own statements. Mentioned research, of qualitative nature, had as subjects seven (7) pupils of referred to group. The collecting of data took place in August, 2007, using as instrument a semi-structured interview. The data analyzed suggested that, during the period they attended classes in the school focused, all students participating in the research felt included, but, in the other schools they