trabalho

1.A disciplina teve como objetivo apresentar a infância como um conceito construído historicamente, pois ao longo das transformações sociais ocorridas em diversos períodos foram se modificando e se impondo diferentes concepções, perspectivas e formas de tratar as crianças. Para tanto, buscou-se inquirir o significado da infância e da educação em pensadores clássicos. Escolha um dos pensadores abaixo e disserte sobre os conceitos de educação e infância encontrados nas obras de: Friedrich Froebel. Jean-Jacques Rousseau.
Jean-Jacques Rousseau defende que a criança é um ser de características próprias, que não poderia ser comparada há um indivíduo adulto, e que toda criança tem seu universo específico. Resalta que a criança é um ser inocente e bom, conforme vai ficando adulta vai sendo transformada pela sociedade. Rousseau nas suas obras descreve a infância, a adolescência e a juventude de Emilio, demonstrando, como, em cada fase deve ser desenvolvida a educação ideal. No seu primeiro livro, Rousseau fala da idade infantil, que se dá no início com o nascimento e o término no momento que a criança começa a falar. Nessa fase a educação é voltada também para um caráter higiênico. No seu segundo livro, fala que o universo da criança é valioso e especifico, onde ela tem a liberdade e os instintos naturais. No terceiro livro, trata de um faixa etária associada a pré adolescência, que é chamada de idade útil, onde se inicia a educação intelectual. No quarto livro, caracteriza essa fase como o “segundo nascimento”, desperta para as paixões e as interações com os outros homens, estudo de matérias relacionadas a formação humanística. No quinto livro, Rousseau destaca o desenvolvimento afetivo.

2.Por que a utilização dos manuais de civilidade, boas maneiras e regras de conduta de Erasmo de Roterdã foram considerados materiais fundamentais na formação do homem da nova sociedade? O processo civilizador, com regras, passando