trabalho

Pedagogia - Licenciatura

Disciplina: PSICOLOGIA
DA
EDUCAÇÃO:
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGEM
Prof.(a):
Carlos Eduardo de Souza Gonçalves
Aula:
03-Teoria do Amadurecimento de D. W. Winnicott
Psicologia Histórico-Cultural de Lev S. Vygotsky

E

AULA-ATIVIDADE
Objetivo da Atividade: O objetivo desta atividade é que os alunos possam compreender e refletir sobre a prática de importantes conceitos da teoria de
Vygotsky, ambos ligados ao conceito mais amplo de Zona de Desenvolvimento
Proximal.

Orientações:
Caros alunos, boa noite!
Como das outras vezes, organizem-se em subgrupos de 3 ou 4 alunos.
Nossa atividade de hoje será retirada da obra “Psicologia da Educação” de César
Coll Salvador et al. A partir da leitura de dois trechos de seu livro que tratam de importantes conceitos da teoria de Vygotsky, vocês responderão duas tarefas feitas pelo autor em um caderno.
Depois, o tutor de sala pedirá que alguns grupos apresentem suas respostas e discutirá as mesmas com a turma como um todo.
TEXTO
A LEI DA DUPLA FORMAÇÃO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS
SUPERIORES
As teses de Vigotsky referentes à origem dos processos psicológicos superiores manifestam-se no que ele denominou lei geral do desenvolvimento cultural - a lei da dupla formação dos processos psicológicos superiores. De acordo com essa lei, os processos da linha social e cultural do desenvolvimento originam-se sempre entre pessoas, isto é, têm sua raiz inicialmente no plano da relação com os outros e depois surgem no plano estritamente individual.
Com as palavras de Vigotsky:
"Qualquer função presente no desenvolvimento cultural da criança aparece duas vezes e em dois planos diferentes. Em primeiro lugar, aparece no plano social e depois no plano psicológico. Em princípio, emerge entre as pessoas e como uma categoria interpsicológica. Isso também é válido para a atenção voluntária, para a memória lógica, para a formação de conceitos e para o desenvolvimento da vontade. Podemos