Trabalho universitário

Páginas: 5 (1095 palavras) Publicado: 13 de junho de 2011
UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA/UNIDERP INTERATIVA

LABORATÓRIO DE PRÁTICAS INTEGRADORAS
LINGUAGEM E ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS

CAMPO GRANDE/MS
2010

INTRODUÇÃO

Este Laboratório de Práticas Integradoras foi realizado pelas acadêmicas do curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp.
Averificação dos planos de ensino dos professores dos anos iniciais, com vistas a identificar a existência de atividades que integrem o ensino de Matemática e o de Ciências foi feita em uma instituição privada na cidade de Campo Grande/MS.
A elaboração do plano de aula integrando o ensino de Matemática e o de Ciências foi realizada com base nos conhecimentos abordados no Módulo Linguagem eEnsino da Matemática e das Ciências Naturais.
O objetivo deste Laboratório é integrar os conteúdos trabalhados no Módulo; possibilitar a relação do acadêmico com o contexto escolar; ampliar e construir novos saberes de modo a proporcionar aos acadêmicos competências e habilidades para desenvolverem metodologias próprias.

Integrando o ensino de Matemática e o de Ciências Naturais|

As acadêmicas compareceram no dia 23/09/2010 no Centro Educacional para dar início a verificação dos planos de ensino dos professores dos anos iniciais.
Foram muito bem recebidas pela diretora da escola que informou a impossibilidade da realização da entrevista com os (as) professores (as), pois os mesmos estavam em semana de aplicação deprovas.
Devido a este fato, as acadêmicas solicitaram a Proposta Pedagógica, a fim de, verificarem a metodologia da escola em relação ao ensino de Matemática e de Ciências Naturais nos anos iniciais.
Segundo a Proposta Pedagógica, as acadêmicas puderam verificar que o Centro Educacional tem como ponto forte os projetos interdisciplinares. No planejamento dos projetos estão previstas atividades deestudos do meio, auxiliando o aluno a desenvolver uma visão crítica dos problemas do cotidiano.
A Feira de Ciências mobiliza os alunos de todas as séries e contribuiu para despertar nos alunos um maior interesse na aprendizagem, promover o intercâmbio de experiências pedagógicas e para a inovação de metodologias, propiciando uma interdisciplinaridade entre os conteúdos das disciplinas.
AMatemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar.
O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua práticafilosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo.

Plano de aula: Matemática da Sustentabilidade

Introdução
"É importante tirar da cabeça das crianças a idéia de que lixo é sinônimo de sujeira", diz Mika Bojadsen, coordenadora da ONG. "Bem separado para a reciclagem, ele se transforma em ótima fonte de renda."
Conteúdo
Reciclagem, grandezas e medidasObjetivos
Analisar, por meio de ferramentas matemáticas, a reciclagem de lixo.
Anos
4º e 5º.

Tempo estimado
De um a dois meses.

Material necessário
Jornais e revistas.

Desenvolvimento
1ª ETAPA
Apresentar aos alunos o problema a ser estudado debatendo a importância da reciclagem. Por que é necessária? Quem a pratica de fato? Pedir que os alunos coletem reportagens sobre o tema epropor o trabalho prático: um estudo sobre os números da reciclagem. Dividir a classe em grupos, cada um responsável pela pesquisa de um insumo reciclável: papel, vidro ou alumínio, por exemplo. Para incentivar a turma, organizar um plano de coleta de latas de alumínio a fim de arrecadar fundos para a compra de algum bem para a escola.

2ª ETAPA
Decidido o tema que cada grupo vai pesquisar,...
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