Trabalho Piaget 2

Universidade Paulista – UNIP

Curso de Psicologia Psicologia Construtivista – Profª Rita Ana Laura Cardoso Gerônimo – C54DEP8

Estágio das operações formais (12 anos em diante), segundo Piaget:

Nesta fase, a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior (estágiodas operações concretas – 7 a 11,12 anos), já consegue raciocinar sobre hipóteses, na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal. Com isso, a criança adquire capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta: discute valores morais de seus pais e contrói os seus próprios (adquirindo, portanto, autonomia).
De acordo com a tese piagetiana, ao atingir esta fase, o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio, ou seja, ele consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta. Isso não quer dizer que ocorra uma estagnação das funções cognitivas e sim que esta será a forma predominante de raciocínio utilizada pelo adulto. Seu desenvolvimento posterior consistirá em uma ampliação de conhecimentos, mas não na aquisição de novos modos de funcionamento mental.
Para Piaget, existe um desenvolvimento da moral que ocorre por etapas, de acordo com os estágios do desenvolvimento humano. Para Piaget, "toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por estas regras".
Assim sendo, Piaget argumenta que o desenvolvimento da moral abrange 3 fases:
- Anomia (crianças até 5 anos): em que a moral não se coloca, ou seja, as regras são seguidas, porém o indivíduo ainda não está mobilizado pelas relações bem x mal e sim pelo sentido de hábito, de dever;
- Heteronomia (crianças até 9, 10 anos de idade): em que a moral é = a