Trabalho PCN 2

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE - CCBS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DO DESPORTO – DEFD
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA III
7º PERÍODO DIURNO

PARÂMETROS CURRICULARES
NACIONAIS

ACADÊMICAS: Fernanda Macedo / Gabriela Dionízio /
Patrícia Xavier / Rayane Franciele / Ruth Souza / Samylla
Barbosa.

APRESENTAÇÃO
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação
Física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área.

O trabalho de Educação Física nas séries finais do ensino fundamental é muito importante na medida em que possibilita aos alunos uma ampliação da visão sobre a cultura corporal de movimento, e, assim, viabiliza a autonomia para o desenvolvimento de uma prática pessoal e a capacidade para interferir na comunidade.

SÍNTESE DOS PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A
EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais: Princípio da inclusão
Princípio da diversidade
Categorias de conteúdos

PRINCÍPIO DA INCLUSÃO

Busca-se reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.

PRINCÍPIO DA DIVERSIDADE
O princípio da diversidade aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem.

CATEGORIAS DE CONTEÚDOS

Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes).

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA
Até a década de 50, a Educação Física ora
sofreu