Trabalho não finalizado

AVALIAR E COMPARAR A APTIDÃO FÍSICA E O DESEMPENHO TÉCNICO DE CRIANÇAS DE 11 E 12 ANOS PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DE FUTSAL

PAVIANI, Jones J.
Faculdade da Serra Gaúcha – FSG
Curso de Graduação em Educação Física

Resumo: Este artigo tem como objetivo comparar as diferenças nos testes de velocidades, testes de agilidade, teste do voleio e IMC. Analisar as relações entre o perfil de aptidão física e correlacionar às medidas dos testes de voleio obtidos com as variáveis obtidas através de testes motores de velocidade e agilidade em crianças de 11 e 12 anos freqüentadoras de uma escola de futsal e não freqüentadoras de escola de futsal.

INTRODUÇÃO

No processo de desenvolvimento e aprendizagem o ser humano encontra uma variedade de informações provenientes de estímulos internos e externos, que contribuem para a sua formação. As mudanças que ocorrem no comportamento motor ao longo do processo de aprendizagem relacionam-se fortemente às informações recebidas no meio ambiente, como métodos de educação e oportunidade para a prática de atividades. Desta forma, a oportunidade de experiências motoras, a convivência social e a interação do indivíduo com o ambiente, tornam-se importantes na construção de um repertório de conhecimentos fundamentais que formam a base das estruturas responsáveis pela aprendizagem das habilidades de maior complexidade. Para Schmidt (1998), durante toda a vida passamos por processos contínuos de aprendizagem. Esta capacidade nos permite adaptar a características singulares em ambientes diferentes. Mudanças em diferentes domínios como cognitivo, motor, sensorial e perceptivo, geram um aumento nas potencialidades de desempenho do individuo. Esse desempenho é acrescido quando novos conhecimentos e mudanças nas capacidades de diversos domínios se interagem, tornando a aprendizagem humana constante e progressiva. Para Chiviacowsky e Tani (1993) consideram a aprendizagem motora como um conjunto de processos relacionados