trabalho individual setimo periodo

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia eva solange rodrigues de araújo

A INTEGRAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

MONTES CLAROS/MG
2015
EVA SOLANGE RODRIGUES DE ARAÚJO

A INTEGRAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

TRABALHO APRESENTADO AO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, PARA A DISCIPLINAS : HISTÓRIA E GEOGRAFIA, CIENCIAS E SAÚDE INFANTI, ENSINO DA MATEMÁTICA.

PROFESSORES: CYNTIA SIMONI, KEILA TATIANA BONI, LILIAN GAVIOLI DE JESUS, LUCIANE BIANCHINI, MAURÍLIO BERGAMO, VILZE VIDOTE COSTA.

MONTES CLAROS/MG
2015

O objetivo deste trabalho é trazer conhecimento e reflexão sobre o ensino integrado de ciências e matemática nos anos iniciais do ensino fundamental mostrando que há uma aprendizagem significativa nessas áreas do conhecimento. As atividades previstas e desenvolvidas neste trabalho demonstram que a integração de áreas, principalmente da matemática com ciências, poderá indicar um caminho, entre tantos, para a busca de um ensino de melhor qualidade. De acordo com a leitura do texto proposto, o trabalho do professor da educação básica e do ensino superior reflete a idéia de que a formação do educador precisa estar em constante atualização e não depende apenas do nível que o docente está atuando.
Assim, não é diferente com os professores do ensino fundamental pois o desafio do ensino de ciências e matemática nesse período exige que o docente seja cada vez mais preparado, atualizado, dinâmico e criativo e capaz de realizar uma reflexão sobre suas ações respondendo positivamente sobre as necessidades educativa atuais. Em conformidade com o Plano Nacional de Educação através da Lei nº 10.172/2001, Meta 02, descreve a implantação do ensino fundamental de nove anos, vemos que o ensino fundamental na escola tem tem a função de oferecer maiores oportunidades de