trabalho facul cognitiva

Metodologia

Não existe um modelo pedagógico piagetiano. existe uma teoria do conhecimento, do desenvolvimento humano. Uma das implicações fundamentais é a de que a inteligência se constrói a partir da troca do organismo com o meio. A ação do indivíduo é o centro do processo. * O ensino deve atender a construção de operações pelo aluno, sendo baseado na investigação. *O trabalho em equipe como estratégia, é decisivo no desenvolvimento intelectual do ser humano. *O ambiente no qual o aluno deve estar inserido precisa ser desafiador, promovendo sempre desequilíbrios. *O jogo adquire importância fundamental em sua aplicação no ensino. Tem por objetivo descobrir novas estratégias *Caberá ao pedagogo, ao educador, planejar situações de ensino onde os conteúdos e os métodos pedagógicos sejam coerentes com o desenvolvimento da inteligência e não com a idade cronológica dos indivíduos. *O problema (projeto de ação) irá constituir uma diretriz da pesquisa, funcionando como um esquema antecipador, material de ensino deve-se prestar a todas as possíveis combinações e realizações, sendo adaptável às características estruturais de cada fase . Avaliação

A avaliação terá de ser realizada a partir de parâmetros extraídos da própria teoria e implicará verificar se o aluno já adquiriu noções, conservações, realizou operações, relações etc. O rendimento poderá ser avaliado de acordo com a sua aproximação a uma norma qualitativa pretendida. Uma das formas de se verificar o rendimento é através de reproduções livres, com expressões próprias, relacionamentos, reprodução sob diferentes formas e ângulos, explicações práticas, explicações casuais etc. O controle do aproveitamento deve ser apoiado em múltiplos critérios, considerando-se principalmente a assimilação e a aplicação em situações variadas. Caso esta abordagem sirva de diretriz à ação docente, o