Trabalho do 2º semestre de pedagogia da unopar

Páginas: 6 (1471 palavras) Publicado: 2 de março de 2013
sUMARIO

01- INTRODUÇÃO
DISCRIMINAÇÃO E PRECONCEITO --------------------------------------------- 4


02- DESENVOLVIMENTO
SUGESTAO DA ABORDAGEM DO TEMA EM SALA DE AULA -------- 5


03- CONCLUSÃO ------------------------------------------------------------------------- 6


04- BIBLIOGRAFIA ---------------------------------------------------------------------- 7–introdução

DISCRIMINAÇÃO E PRECONCEITO


A discriminação e o preconceito racial e social, embora seja criminalizada pela Constituição Federal, fazem parte do cotidiano da sociedade em todas as suas esferas, e o escolar não foge a regra. Combater o preconceito e a discriminação no espaço escolar é dever de toda a escola. Visto que, é neste espaço que as criançasadquirem valores que irão permear toda a sua vida.
A escola deve, portanto, buscar mecanismos que apresentem a seus alunos os valores humanos, que transcendem a cor de sua pele, ou o valor de sua conta bancaria. Muito embora possa parecer utopia, esta é uma verdade, uma realidade e uma responsabilidade da qual a escola não pode fugir.
Trabalhar a diversidade racial ecultural como temática de valorização do homem, dentro de sua cultura, dentro das ciências, da filosofia e sociologia política, econômica e social, traçando uma linha de tempo, como forma de buscar dentro da história respostas para tais comportamentos, tomando o devido cuidado, no sentido de resgatar a autoestima daqueles que sofreram ou sofrem com tais preconceitos e discriminações. E não como umarevanche, com inversões de papeis. E sim como respeito a sua cultura, sua religião, etc.
A sociedade vive hoje uma ditadura imposta pela mídia, pelo consumismo, que. Dita a moda, de forma que, ter os cabelos crespos, encaracolados, é cafona, vivemos hoje a ditadura dos alisamentos e das chapinhas e das tinturas. Onde toda mulher tem a obrigação de ter seus cabelos alisados e/ouchapados e muitas das vezes com tintura ou luzes que os deixarão mais aloirados, assim estariam mais próxima daquilo que a mídia diz ser a moda, ser aceitável pela sociedade. Em minha opinião a escola tem o papel de levar o aluno a pensar que ele não tem a obrigação de representar este papel que sociedade midiática lhe impõe, a escola tem a obrigação de levar o aluno à consciência do que éliberdade, do que é ser livre, do que é andar com as próprias penas e pensar com a própria cabeça. E dentro deste contexto ter a consciência daquilo que pode e daquilo que deve fazer. Posicionando-se dentro de um paradoxo. ‘o que posso o que devo’, fato que requer responsabilidade para se decidir.















.2- DESENVOLVIMENTO

SUGESTAO DA ABORDAGEM DO TEMA EMSALA DE AULA

Venho aqui apresentar alguma postura que o professor pode assumir com alunos de faixa etária acima de 09 anos, diante de situações como prevê o caso abaixo:

“Natália tem só 9 anos, mas já conhece o peso do preconceito. Sua cor de pele e seus cabelos afros são alvos constantes de piadinhas entre os colegas. “eles (os colegas) ficam me chamando de cabelo depixaim, falam ó sua nega desarrumada, e outras coisas” conta ela timidamente. A estudante diz que sua mãe lhe ensinou a não se importar com o que os outros disserem sobre a sua cor. “ela disse que a gente fica zangada, eles xingam mai, observa. Indagada sobre o faz para superar esta questão, Natalia não titubeia “tiro boas notas, melhores que as deles”.

Nota-se que no caso queNatalia, embora orientada pela mãe a não ligar com o preconceito ela sente a necessidade de provar que pode ser melhor que seus colegas naquilo que pode lhes ferir - mostrar que ela pode ser mais inteligente – no entanto esta atitude mostra certa insegurança em relação a sua cor de pele e os seus cabelos crespos, visto que ser melhor passa a ser uma obrigação.
No entanto é...
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